Wie unser Hörsystem das Lernen beeinflusst – zugrunde liegende Ursachen von Autismus und Verarbeitungsstörungen
Heute sind wir mit vielen Etiketten oder Bedingungen konfrontiert, die das Lernen beeinflussen. Viele haben eine teilweise zugrunde liegende Ursache in unserem Hörsystem, einschließlich Autismus-Spektrum-Störungen, ADS/ADHS, Entwicklungsverzögerung, Legasthenie, zentrale auditive Verarbeitungsstörung und auditive Verarbeitungsstörung.
Überempfindlichkeit gegenüber Geräuschen kann dazu führen, dass eine Person Geräusche als Abwehrmechanismus ausschließt und sich so verhält, als wäre sie taub. Auf der anderen Seite kann die gleiche Sensibilität dazu führen, dass ein anderer schreit und sich die Ohren zuhält. Das Lernen wird behindert, bis diese Empfindlichkeiten normalisiert sind.
Eine weitere Schwierigkeit entsteht, wenn sich Flüssigkeit im Ohr befindet. Da die Eustachischen Röhren bei kleinen Kindern horizontaler sind, kann sich Flüssigkeit ansammeln und Bakterien können sich in dieser warmen, feuchten Umgebung bilden. Der Druck der Flüssigkeit kann Druck und Schmerzen verursachen – Ohrenschmerzen. Wiederholte Ohrinfektionen in den ersten zwei Lebensjahren können die Entwicklung des Gehörs stark beeinträchtigen. Während einer Infektion hört die Person wie unter Wasser und die Geräusche sind nicht konsistent. Dies wiederum kann rezeptive Hörprobleme sowie Sprachprobleme verursachen. Die Behandlung dieser Ohrinfektionen ohne Antibiotika oder Schläuche wird das Lernen erheblich verbessern.
Die Schwierigkeit, mündlichen Anweisungen zu folgen, und das Lesenlernen mit Phonetik sind nur zwei Probleme, die sich in einer geringen auditiven sequentiellen Verarbeitung widerspiegeln. Wenn eine Person eine geringe auditive sequentielle Verarbeitung hat, kann sie sich nicht lange genug an eine Reihe von Informationen erinnern, um diese Informationen zu verwenden. Beispielsweise sollte eine Person in der Lage sein, eine Telefonnummer nachzuschlagen, oder ihr sollte eine Telefonnummer lange genug mitgeteilt werden, um das Telefon zu wählen. Wenn Eltern ihre Kinder bitten, eine kurze Liste von Aufgaben zu erledigen, und sie innerhalb von Minuten vergessen haben, was sie tun sollten, und sich einer anderen Aktivität widmen – oft spielen –, gehen Eltern oft davon aus, dass dies Ungehorsam ist. Es könnte Ungehorsam sein, aber es könnte auch eine niedrige auditive sequentielle Verarbeitung sein. Wenn ein Kind ein relativ kurzes Wort laut ausspricht, aber am Ende das Wort nicht sagen kann, liegt das oft an einer geringen auditiven sequentiellen Verarbeitung. Optimalerweise besteht die Lösung für diese Schwierigkeiten nicht darin, ein Defizit auszugleichen, sondern die auditive sequentielle Verarbeitung zu steigern.
Eine weitere wichtige zugrunde liegende Ursache für viele dieser Kinder (und Erwachsenen) ist der Stoffwechsel – die Ernährung/Ernährung. Oft leiden diese Kinder unter dem so genannten „Leaky-Gut-Syndrom“, was bedeutet, dass Nährstoffe nicht leicht für den Körper aufgenommen werden können. Es ergeben sich viele Optionen, die in Betracht gezogen werden müssen. Eliminationsdiäten entfernen oft die anstößigen Lebensmittel. Andere Diäten lösen das Problem; einige durch die Reparatur des undichten Darms und andere durch die Wiederherstellung eines Gleichgewichts zwischen den Nährstoffen. Familien sollten nach Alternativen suchen und diejenige finden, die zu ihrer Familie passt.
Neuroentwickler suchen nach den zugrunde liegenden Ursachen für die fehlenden Teile in der Entwicklung und empfehlen Aktivitäten und Ressourcen für Familien, um sie zu Lösungen zu führen.
Inspiriert von Maggie Dail
