Ранни трудности в живота, свързани с намалена мозъчна свързаност и когнитивна ефективност

Ранни трудности в живота, свързани с намалена мозъчна свързаност и когнитивна ефективност

Изследователите на Mass General Brigham са свързали трудни преживявания в ранния живот с намалено качество и количество на комуникационните пътища на бялото вещество в мозъка на юношата. Тази намалена свързаност също е свързана с по-ниска производителност при когнитивни задачи. Въпреки това, някои фактори на социална устойчивост, като сплотеността на квартала и положителното родителство, могат да имат защитен ефект. Резултатите ще бъдат публикувани вСборници на Националната академия на науките (PNAs).

Бялото вещество е комуникационните пътища, които позволяват на мозъчните мрежи да изпълняват функциите, необходими за познанието и поведението. Те се развиват през цялото детство и преживяванията в детството могат да повлияят на индивидуалните различия в зрелостта на бялото вещество. Водещият автор София Кароца, д-р, и старши автор Амар Дханд, д-р, д-р от отделението по неврология в Brigham and Women's Hospital, член-основател на General Brigham Healthcare System, искаха да разберат ролята, която този процес играе в познанието, когато децата достигнат юношеството.

Аспектите на бялото вещество, които показват връзка с нашата ранна жизнена среда, са много по-вездесъщи в мозъка, отколкото си мислехме. Вместо само една или две области, важни за познанието, целият мозък е свързан с несгодите, които някой може да изпита в началото на живота си. “

д-р София Кароца, водещ автор

Екипът изследва данни от 9082 деца (около половината от тях момичета на средна възраст 9,5 години) в Проучването на когнитивното развитие на подрастващите (ABCD). Това проучване, финансирано от Националния институт по здравеопазване и проведено в 21 центъра в Съединените щати, събра информация за мозъчната активност и структура, когнитивни способности, среда, настроение и психично здраве. Изследователите са изследвали няколко категории ранни фактори на околната среда, включително пренатални рискови фактори, междуличностни неблагополучия, икономически лишения на домакинствата, неблагополучия на квартала и фактори за социална устойчивост.

Carozza и Dhand използваха сканиране с дифузно изображение на мозъка, за да измерят метода на фракционната анизотропия (FA) -A за оценка на целостта на връзките на бялото вещество и броя на преброяванията, оценка на тяхната сила. След това те използваха изчислителен модел, за да сравнят как тези характеристики на бялото вещество се отнасят както към факторите на околната среда в детството, така и към текущите когнитивни способности като езикови умения и умствена аритметика.

Техният анализ разкрива широко разпространени разлики във връзките на бялото вещество в мозъка, които варират от ранната среда на децата в ранния живот на детето. По-конкретно, изследователите откриха по-нискокачествени връзки на бялото вещество в части от мозъка, свързани с менталната аритметика и възприемчивия език. Тези различия в бялото вещество обясняват част от връзката между неблагоприятните житейски преживявания в ранното детство и по-ниските когнитивни резултати в юношеството.

„Всички ние сме вградени в среда и характеристиките на тази среда, като нашите взаимоотношения, дом, квартал или материални обстоятелства, могат да развият мозъците и телата ни, което от своя страна влияе върху това, което можем да правим с тях“, каза Кароза. „Трябва да работим, за да гарантираме, че повече хора могат да имат онези стабилни, здравословни домашни преживявания, които мозъкът очаква, особено в детството.“

Изследователите отбелязват, че тяхното изследване разчита на данни от наблюдения, което означава, че не могат да направят силни причинно-следствени заключения. Мозъчните изображения също бяха достъпни само в една времева точка, която предлагаше моментна снимка, но не позволяваше промените да бъдат проследявани във времето. Бяха необходими проспективни проучвания, които следват децата във времето и събират информация в множество времеви точки, за да се свърже окончателно неблагополучието и когнитивното представяне.

източници: