Leerles a los niños pequeños todas las noches promueve la empatía y el pensamiento creativo

Leerles a los niños pequeños todas las noches promueve la empatía y el pensamiento creativo

Una rutina de lectura breve y familiar antes de dormir impulsó la empatía cognitiva y la creatividad en los niños pequeños, y las simples pausas para la reflexión dieron un impulso adicional a la imaginación.

Estudio: Mantén el cuento antes de dormir: Un ritual de lectura diario promueve la empatía y la creatividad en los niños. Crédito de la foto: Pixel-Shot/Shutterstock.com

En un estudio reciente publicado enMÁS unoLos investigadores examinaron el efecto de las rutinas diarias de lectura sobre la creatividad y la empatía de niños de seis a ocho años.

Descubrieron que la lectura diaria se asociaba con mejoras en la empatía cognitiva y la creatividad en los niños antes y después de la intervención, independientemente del estilo de lectura. Los descansos reflexivos también generaron beneficios adicionales específicos para la fluidez creativa.

Leer juntos fomenta la imaginación

La empatía es una habilidad multidimensional que incluye tanto comprender los pensamientos de los demás (empatía cognitiva) como compartir los sentimientos de los demás (empatía emocional). Se desarrolla temprano en la niñez a través de interacciones sociales y experiencias de aprendizaje.

Las investigaciones han demostrado que la creatividad y la empatía están disminuyendo entre los jóvenes, lo que puede estar relacionado con cambios en el uso de la tecnología, la educación y el estilo de vida. Dado que la empatía respalda el bienestar emocional, la conexión social y el éxito académico, cada vez es más importante encontrar formas sencillas y eficaces de promoverla en las primeras etapas de la vida.

Estudios anteriores sugieren que la empatía es maleable y puede fortalecerse a través de la experiencia, particularmente a través de la exposición a las perspectivas de los demás. Leer ficción a los niños es una vía prometedora ya que promueve la identificación con los personajes, la comprensión de las emociones y la reflexión sobre situaciones sociales. La creatividad y la empatía también están estrechamente vinculadas y juntas dependen de la imaginación y el pensamiento flexible.

Prueba de una intervención de lectura de dos semanas antes de acostarse

Los investigadores examinaron si una breve rutina de lectura diaria antes de acostarse puede aumentar la creatividad y la empatía en niños en el sensible período de desarrollo de entre seis y ocho años.

En el estudio participaron 41 niños del centro de Virginia y sus cuidadores. Los niños fueron asignados aleatoriamente a una de dos condiciones: un grupo de lectura, en el que los cuidadores leían libros ilustrados sin interrupción, o un grupo de descanso, en el que los cuidadores hacían una pausa durante una historia para hacer preguntas reflexivas sobre los sentimientos y acciones del personaje. La intervención duró dos semanas y cada uno de los siete libros incluidos se leyó dos veces.

La empatía se midió antes y después de la intervención utilizando una versión adaptada para niños del Índice de Reactividad Interpersonal, que evalúa la empatía cognitiva, la empatía emocional y la toma de perspectiva basada en la fantasía. Las respuestas se simplificaron a una escala verbal de tres puntos para garantizar la idoneidad del desarrollo. La creatividad se evaluó mediante una tarea que medía tanto la fluidez creativa (la cantidad de ideas generadas) como la originalidad.

Las evaluaciones fueron realizadas individualmente por investigadores capacitados. Los análisis estadísticos incluyeron análisis mixto de varianza (ANOVA) y modelos ordinales de efectos mixtos para examinar los cambios a lo largo del tiempo y las diferencias entre grupos, con correcciones para comparaciones múltiples. Análisis adicionales examinaron si las características de los niños, como la edad, el sexo o los hábitos de lectura previos, influyeron en los resultados.

Leer solo aumentó la empatía y la creatividad

La mayoría de las familias informaron hábitos de lectura regulares antes del estudio. Contrariamente a la hipótesis principal, los niños del grupo de descanso no mostraron aumentos significativamente mayores en empatía o creatividad en general en comparación con el grupo de lectura. Sin embargo, se observaron mejoras significativas en la empatía cognitiva, la empatía general, la fluidez creativa y la originalidad creativa en ambos grupos desde el inicio hasta el seguimiento. La empatía emocional no cambió significativamente durante las dos semanas.

Surgió una excepción notable en el caso de la fluidez creativa: los niños en el grupo de recreo mostraron un progreso significativamente mayor con el tiempo que los del grupo de lectura, lo que sugiere que las preguntas reflexivas pueden mejorar la generación de ideas cuando se repiten en múltiples sesiones de lectura. La empatía basada en la fantasía también mostró una mayor mejora en el grupo del recreo cuando se tuvieron en cuenta las diferencias entre los niños, como el género y la experiencia previa de lectura.

Los análisis del moderador mostraron que la edad influyó en algunos resultados, y que los niños mayores tenían puntuaciones de originalidad más bajas que los niños más pequeños. Un análisis de poder post hoc encontró que el estudio tenía el poder suficiente para detectar efectos grandes, pero probablemente no tenía el poder suficiente para detectar diferencias más pequeñas relacionadas con la empatía. En la práctica, esto significa que era más probable que el estudio identificara cambios significativos que diferencias sutiles entre estilos de lectura. En general, los resultados sugieren que la lectura diaria por sí sola promueve la empatía y la creatividad, y que los descansos reflexivos brindan beneficios específicos para la fluidez creativa.

Por qué leer juntos puede ser más importante que la tecnología

Este estudio sugiere que una rutina de lectura breve y constante antes de acostarse puede apoyar significativamente el desarrollo de la empatía y la creatividad en los niños pequeños durante un corto período de tiempo.

Las mejoras en la creatividad y la empatía cognitiva en ambos grupos sugieren que la lectura compartida en sí misma proporciona oportunidades valiosas para la toma de perspectiva y el compromiso imaginativo. Los descansos reflexivos no mejoraron la empatía más allá de la simple lectura, pero sí condujeron a aumentos adicionales en la fluidez creativa, destacando el papel de la imaginación controlada en la generación de ideas.

Los puntos fuertes del estudio incluyen su validez ecológica, medidas apropiadas para el desarrollo y centrarse en una intervención práctica y familiar. Sin embargo, las limitaciones incluyen la falta de un grupo de control sin alfabetización, una muestra pequeña y socioeconómicamente homogénea y una intervención de corta duración. Estos factores limitan las inferencias causales y la generalización.

En general, los resultados sugieren que la lectura compartida diaria, ya sea que se incluyan preguntas reflexivas o no, es una estrategia simple y accesible para promover la empatía y la creatividad en la primera infancia. Sin embargo, los resultados deben interpretarse como evidencia preliminar y no definitiva de causa y efecto.

Los estudios futuros pueden examinar el impacto de las conversaciones significativas con los cuidadores, la importancia del contacto físico u otros tipos de interacciones de los niños con los adultos en sus vidas, y también examinar si estos beneficios persisten en el tiempo y, en última instancia, les ayudan a demostrar pensamiento creativo y comportamiento prosocial en el mundo real.

¡Descarga tu copia en PDF ahora!

Fuentes: