Väikelastele igal õhtul lugemine soodustab empaatiat ja loovat mõtlemist

Väikelastele igal õhtul lugemine soodustab empaatiat ja loovat mõtlemist

Lühike peresõbralik magamamineku lugemisrutiin suurendas väikelaste kognitiivset empaatiat ja loovust ning lihtsad mõttepausid andsid kujutlusvõimele lisatõuke.

Uuring: hoidke unejuttu: igapäevane lugemisrituaal soodustab laste empaatiat ja loovust. Foto krediit: Pixel-Shot/Shutterstock.com

Hiljutises uuringus, mis avaldati aastalPLUSS üksTeadlased uurisid igapäevaste lugemisrutiinide mõju kuue- kuni kaheksa-aastaste laste loovusele ja empaatiavõimele.

Nad leidsid, et igapäevane lugemine oli seotud laste kognitiivse empaatia ja loovuse paranemisega enne ja pärast sekkumist, sõltumata lugemisstiilist. Peegeldavad pausid tõid kaasa ka täiendavaid sihipäraseid eeliseid loomingulise sujuvuse jaoks.

Koos lugemine ergutab kujutlusvõimet

Empaatia on mitmemõõtmeline oskus, mis hõlmab nii teiste mõtete mõistmist (kognitiivne empaatia) kui ka teiste tunnete jagamist (emotsionaalne empaatia). See areneb varases lapsepõlves sotsiaalse suhtluse ja õppimiskogemuste kaudu.

Uuringud on näidanud, et noorte loovus ja empaatiavõime vähenevad, mis võib olla seotud muutustega tehnoloogiakasutuses, hariduses ja elustiilis. Kuna empaatia toetab emotsionaalset heaolu, sotsiaalset sidet ja õppeedukust, muutub üha olulisemaks leida lihtsaid ja tõhusaid viise selle edendamiseks varases eas.

Varasemad uuringud näitavad, et empaatia on vormitav ja seda saab tugevdada kogemuste kaudu, eriti kokkupuute kaudu teiste vaatenurkadega. Ilukirjanduse lugemine lastele on paljutõotav viis, kuna see soodustab tegelastega samastumist, emotsioonide mõistmist ja sotsiaalsete olukordade üle mõtisklemist. Loomingulisus ja empaatia on samuti tihedalt seotud ning toetuvad koos kujutlusvõimele ja paindlikule mõtlemisele.

Kahenädalase magamamineku lugemise sekkumise testimine

Teadlased uurisid, kas lühike igapäevane lugemisrutiin enne magamaminekut võib suurendada laste loovust ja empaatiat tundlikul arenguperioodil 6–8 aastat.

Uuringus osales 41 Kesk-Virginia last ja nende hooldajaid. Lapsed määrati juhuslikult ühte kahest tingimusest: lugemisrühm, kus hooldajad lugesid segamatult pildiraamatuid, või vahetundide rühm, kus hooldajad tegid loo ajal korra pausi, et esitada mõtisklevaid küsimusi tegelase tunnete ja tegude kohta. Sekkumine kestis kaks nädalat, kusjuures iga seitsmest raamatust loeti kaks korda läbi.

Empaatiat mõõdeti enne ja pärast sekkumist, kasutades interpersonaalse reaktiivsuse indeksi lapsele kohandatud versiooni, hinnates kognitiivset empaatiat, emotsionaalset empaatiat ja fantaasiapõhist perspektiivi võtmist. Arengukohasuse tagamiseks lihtsustati vastuseid kolmepunktilisele verbaalsele skaalale. Loovust hinnati ülesande abil, mis mõõtis nii loomingulist ladusust (loodud ideede arv) kui ka originaalsust.

Hindamise viisid läbi koolitatud teadlased individuaalselt. Statistilised analüüsid hõlmasid segatud dispersioonanalüüsi (ANOVA) ja järjestikuste segaefektide mudeleid, et uurida aja jooksul toimunud muutusi ja rühmadevahelisi erinevusi, tehes parandusi mitme võrdluse jaoks. Täiendavad analüüsid uurisid, kas tulemusi mõjutasid lapse omadused, nagu vanus, sugu või varasemad lugemisharjumused.

Ainuüksi lugemine suurendas empaatiat ja loovust

Enamik perekondi teatas enne uuringut regulaarsest lugemisharjumusest. Vastupidiselt esmasele hüpoteesile ei näidanud pausirühma lapsed lugemisrühmaga võrreldes oluliselt suuremat empaatiavõimet ega loovust. Siiski täheldati mõlemas rühmas kognitiivse empaatia, üldise empaatia, loomingulise sujuvuse ja loomingulise originaalsuse olulist paranemist alates algtasemest kuni järelkontrollini. Emotsionaalne empaatia kahe nädala jooksul oluliselt ei muutunud.

Märkimisväärne erand ilmnes loomingulise sujuvuse osas: vaheajarühma lapsed näitasid aja jooksul oluliselt suuremat edu kui lugemisrühmas osalenud lapsed, mis viitab sellele, et reflekteerivad küsimused võivad parandada ideede genereerimist, kui neid korrata mitme lugemissessiooni jooksul. Fantaasiapõhine empaatia näitas ka suuremat paranemist vaheajarühmas, kui võeti arvesse laste erinevusi, nagu sugu ja varasem lugemiskogemus.

Moderaatori analüüsid näitasid, et vanus mõjutas mõningaid tulemusi, kusjuures vanematel lastel olid originaalsusskoorid madalamad kui noorematel. Post hoc võimsuse analüüs näitas, et uuringu võimsus oli piisavalt suur, et tuvastada suuri mõjusid, kuid tõenäoliselt alavõimsus väiksemate empaatiaga seotud erinevuste tuvastamiseks. Praktikas tähendab see, et uuring tuvastas tõenäolisemalt olulisi muutusi kui peeneid erinevusi lugemisstiilide vahel. Üldiselt näitavad tulemused, et ainuüksi igapäevane lugemine soodustab empaatiat ja loovust ning peegeldavad pausid pakuvad sihipärast kasu loomingulisele sujuvusele.

Miks võib kooslugemine olla olulisem kui tehnoloogia

See uuring viitab sellele, et lühike ja järjepidev magamamineku lugemisrutiin võib lühikese aja jooksul oluliselt toetada väikelaste empaatia ja loovuse arengut.

Loovuse ja kognitiivse empaatia paranemine mõlemas rühmas viitab sellele, et jagatud lugemine ise pakub väärtuslikke võimalusi perspektiivi võtmiseks ja kujutlusvõimeliseks kaasamiseks. Peegeldavad pausid ei parandanud empaatiat peale lugemise, vaid suurendasid veelgi loomingulist sujuvust, tõstes esile kontrollitud kujutlusvõime rolli ideede genereerimisel.

Uuringu tugevused hõlmavad selle ökoloogilist kehtivust, arengule sobivaid meetmeid ja keskendumist praktilisele, peresõbralikule sekkumisele. Piirangute hulka kuuluvad aga kirjaoskuseta kontrollrühma puudumine, väike ja sotsiaalmajanduslikult homogeenne valim ning lühike sekkumise kestus. Need tegurid piiravad põhjuslikke järeldusi ja üldistavust.

Üldiselt näitavad tulemused, et igapäevane jagatud lugemine, olenemata sellest, kas kaasatud on reflekteerivad küsimused või mitte, on lihtne ja juurdepääsetav strateegia empaatia ja loovuse edendamiseks varases lapsepõlves. Siiski tuleks tulemusi tõlgendada pigem esialgsete kui lõplike põhjuste ja tagajärgede tõenditena.

Tulevased uuringud võivad uurida hooldajatega peetavate mõtestatud vestluste mõju, füüsilise kontakti või muud tüüpi laste suhtluse tähtsust täiskasvanutega nende elus ning uurida, kas need eelised püsivad aja jooksul ja lõpuks aitavad neil näidata loovat mõtlemist ja prosotsiaalset käitumist reaalses maailmas.

Laadige kohe alla oma PDF-koopia!

Allikad: