Kasvakarinis skaitymas mažiems vaikams skatina empatiją ir kūrybinį mąstymą

Kasvakarinis skaitymas mažiems vaikams skatina empatiją ir kūrybinį mąstymą

Trumpas, šeimai pritaikytas skaitymo prieš miegą rutina padidino mažų vaikų pažintinę empatiją ir kūrybiškumą, o paprastos pauzės apmąstymams suteikė papildomo postūmio vaizduotei.

Tyrimas: Laikykitės pasakos prieš miegą: Kasdienis skaitymo ritualas skatina vaikų empatiją ir kūrybiškumą. Nuotraukų kreditas: Pixel-Shot / Shutterstock.com

Neseniai paskelbtame tyrimePLIUS vienasTyrėjai ištyrė kasdienės skaitymo rutinos poveikį šešerių–aštuonerių metų vaikų kūrybiškumui ir empatijai.

Jie nustatė, kad kasdienis skaitymas buvo susijęs su vaikų kognityvinės empatijos ir kūrybiškumo pagerėjimu prieš ir po intervencijos, neatsižvelgiant į skaitymo stilių. Atspindinčios pertraukėlės taip pat suteikė papildomos tikslinės naudos kūrybiniam sklandumui.

Skaitymas kartu skatina vaizduotę

Empatija yra daugialypis įgūdis, apimantis ir kitų minčių supratimą (kognityvinė empatija), ir dalijimąsi kitų jausmais (emocinė empatija). Jis vystosi ankstyvoje vaikystėje per socialinę sąveiką ir mokymosi patirtį.

Tyrimai parodė, kad jaunų žmonių kūrybiškumas ir empatija mažėja, o tai gali būti susiję su technologijų naudojimo, švietimo ir gyvenimo būdo pokyčiais. Kadangi empatija palaiko emocinę gerovę, socialinius ryšius ir akademinę sėkmę, tampa vis svarbiau rasti paprastus, veiksmingus būdus, kaip tai skatinti ankstyvame gyvenime.

Ankstesni tyrimai rodo, kad empatija yra lanksti ir gali būti sustiprinta per patirtį, ypač pažvelgus į kitų perspektyvas. Grožinės literatūros skaitymas vaikams yra daug žadantis būdas, nes skatina susitapatinimą su veikėjais, emocijų supratimą ir socialinių situacijų apmąstymą. Kūrybiškumas ir empatija taip pat yra glaudžiai susiję ir kartu priklauso nuo vaizduotės bei lankstaus mąstymo.

Dviejų savaičių skaitymo prieš miegą intervencijos testavimas

Tyrėjai ištyrė, ar trumpa kasdienė skaitymo rutina prieš miegą gali padidinti vaikų kūrybiškumą ir empatiją jautraus vystymosi laikotarpiu nuo šešerių iki aštuonerių metų.

Tyrime dalyvavo 41 vaikas iš centrinės Virdžinijos ir jų globėjai. Vaikai atsitiktine tvarka buvo priskirti vienai iš dviejų sąlygų: skaitymo grupė, kurioje globėjai be pertraukų skaitė paveikslėlių knygas, arba pertraukų grupė, kurioje globėjai vieną kartą pasakojimo metu sustojo, kad užduotų apmąstymus klausimus apie veikėjo jausmus ir veiksmus. Intervencija truko dvi savaites, kiekviena iš septynių knygų buvo perskaityta du kartus.

Empatija buvo matuojama prieš ir po intervencijos, naudojant vaikams pritaikytą tarpasmeninio reaktyvumo indekso versiją, įvertinant kognityvinę empatiją, emocinę empatiją ir fantazijomis pagrįstą perspektyvą. Atsakymai buvo supaprastinti iki trijų balų žodinės skalės, kad būtų užtikrintas vystymosi tinkamumas. Kūrybiškumas buvo vertinamas naudojant užduotį, kuri matavo ir kūrybinį sklandumą (sugeneruotų idėjų skaičių), ir originalumą.

Vertinimus individualiai atliko apmokyti mokslininkai. Statistinė analizė apėmė mišrią dispersijos analizę (ANOVA) ir eilinio mišraus poveikio modelius, kad būtų galima ištirti pokyčius laikui bėgant ir skirtumus tarp grupių, su daugkartinių palyginimų pataisymais. Papildomos analizės metu buvo tiriama, ar rezultatams įtakos turėjo vaiko savybės, tokios kaip amžius, lytis ar ankstesni skaitymo įpročiai.

Vien skaitymas padidino empatiją ir kūrybiškumą

Daugelis šeimų prieš tyrimą pranešė apie reguliarius skaitymo įpročius. Priešingai pirminei hipotezei, pertraukos grupės vaikų empatija ar kūrybiškumas apskritai nepadidėjo, palyginti su skaitymo grupe. Tačiau abiejose grupėse buvo pastebėtas reikšmingas kognityvinės empatijos, bendros empatijos, kūrybinio sklandumo ir kūrybinio originalumo pagerėjimas nuo pradinės padėties iki tolesnės veiklos. Emocinė empatija per dvi savaites reikšmingai nepasikeitė.

Reikšminga išimtis atsirado dėl kūrybinio sklandumo: pertraukų grupės vaikai laikui bėgant padarė žymiai didesnę pažangą nei skaitymo grupė, o tai rodo, kad reflektuojantys klausimai gali pagerinti idėjų generavimą, kai jie kartojami per keletą skaitymo seansų. Fantazija pagrįsta empatija taip pat parodė didesnį pagerėjimą pertraukų grupėje, kai buvo atsižvelgta į skirtumus tarp vaikų, pavyzdžiui, lytį ir ankstesnę skaitymo patirtį.

Moderatoriaus analizė parodė, kad amžius turėjo įtakos kai kuriems rezultatams, o vyresni vaikai turėjo žemesnius originalumo balus nei jaunesni vaikai. Post hoc galios analizė parodė, kad tyrimas buvo pakankamai galingas, kad būtų galima aptikti didelius efektus, tačiau greičiausiai jis buvo nepakankamas, kad būtų galima nustatyti mažesnius su empatija susijusius skirtumus. Praktiškai tai reiškia, kad tyrimo metu buvo didesnė tikimybė nustatyti reikšmingus pokyčius nei subtilius skaitymo stilių skirtumus. Apskritai rezultatai rodo, kad vien kasdienis skaitymas skatina empatiją ir kūrybiškumą, o atspindinčios pertraukėlės suteikia tikslinės naudos kūrybiniam sklandumui.

Kodėl skaitymas kartu gali būti svarbesnis už technologijas

Šis tyrimas rodo, kad trumpas, nuoseklus skaitymo prieš miegą rutina gali reikšmingai padėti mažų vaikų empatijos ir kūrybiškumo vystymuisi per trumpą laiką.

Abiejų grupių kūrybiškumo ir pažinimo empatijos pagerėjimas rodo, kad pats skaitymas suteikia vertingų galimybių pažvelgti į perspektyvą ir įsitraukti į vaizduotę. Atspindinčios pertraukėlės nepagerino empatijos ne tik skaitymo, bet ir paskatino dar didesnį kūrybinį sklandumą, pabrėždamos valdomos vaizduotės vaidmenį kuriant idėjas.

Tyrimo pranašumai yra jo ekologinis pagrįstumas, vystymuisi tinkamos priemonės ir dėmesys praktiškam, šeimai palankiam įsikišimui. Tačiau apribojimai apima neraštingumo kontrolės grupės nebuvimą, mažą ir socialiniu bei ekonominiu požiūriu homogenišką imtį ir trumpą intervencijos trukmę. Šie veiksniai riboja priežastines išvadas ir apibendrinimą.

Apskritai rezultatai rodo, kad kasdienis bendras skaitymas, neatsižvelgiant į tai, ar yra reflektuojantys klausimai, ar ne, yra paprasta ir prieinama strategija, skatinanti empatiją ir kūrybiškumą ankstyvoje vaikystėje. Tačiau rezultatai turėtų būti interpretuojami kaip preliminarūs, o ne galutiniai priežasties ir pasekmės įrodymai.

Būsimuose tyrimuose bus galima ištirti prasmingų pokalbių su globėjais poveikį, fizinio kontakto ar kitokio pobūdžio vaikų bendravimo su suaugusiaisiais svarbą jų gyvenime, taip pat ištirti, ar ši nauda išlieka laikui bėgant ir galiausiai padeda jiems parodyti kūrybišką mąstymą ir prosocialų elgesį realiame pasaulyje.

Atsisiųskite savo PDF kopiją dabar!

Šaltiniai: