Lectura copiilor mici în fiecare seară promovează empatia și gândirea creativă

Lectura copiilor mici în fiecare seară promovează empatia și gândirea creativă

O rutină de lectură scurtă, potrivită pentru familie, a stimulat empatia cognitivă și creativitatea la copiii mici, iar pauzele simple de reflecție au dat un plus de impuls imaginației.

Studiu: Păstrați povestea de la culcare: un ritual zilnic de lectură promovează empatia și creativitatea la copii. Credit foto: Pixel-Shot/Shutterstock.com

Într-un studiu recent publicat înPLUS unulCercetătorii au examinat efectul rutinelor zilnice de lectură asupra creativității și empatiei copiilor de șase până la opt ani.

Ei au descoperit că lectura zilnică a fost asociată cu îmbunătățiri ale empatiei cognitive și ale creativității la copii înainte și după intervenție, indiferent de stilul de lectură. Pauzele reflectorizante au dus, de asemenea, la beneficii suplimentare, direcționate, pentru fluența creativă.

Citirea împreună încurajează imaginația

Empatia este o abilitate multidimensională care include atât înțelegerea gândurilor celorlalți (empatie cognitivă), cât și împărtășirea sentimentelor celorlalți (empatie emoțională). Se dezvoltă devreme în copilărie prin interacțiuni sociale și experiențe de învățare.

Cercetările au arătat că creativitatea și empatia sunt în scădere la tineri, ceea ce poate fi legat de schimbările în utilizarea tehnologiei, educație și stil de viață. Deoarece empatia susține bunăstarea emoțională, conexiunea socială și succesul academic, devine din ce în ce mai important să găsim modalități simple și eficiente de a o promova la începutul vieții.

Studiile anterioare sugerează că empatia este maleabilă și poate fi întărită prin experiență, în special prin expunerea la perspectivele celorlalți. Citirea ficțiunii copiilor este o cale promițătoare, deoarece promovează identificarea cu personajele, înțelegerea emoțiilor și reflecția asupra situațiilor sociale. Creativitatea și empatia sunt, de asemenea, strâns legate și împreună se bazează pe imaginație și gândire flexibilă.

Testarea unei intervenții de lectură de două săptămâni înainte de culcare

Cercetătorii au examinat dacă o scurtă rutină zilnică de lectură înainte de culcare poate crește creativitatea și empatia copiilor în perioada sensibilă de dezvoltare între șase și opt ani.

Studiul a implicat 41 de copii din centrul Virginiei și îngrijitorii lor. Copiii au fost repartizați aleatoriu într-una dintre cele două condiții: un grup de lectură, în care îngrijitorii citesc cărți ilustrate fără întrerupere, sau un grup de pauză, în care îngrijitorii s-au oprit o dată în timpul unei povești pentru a pune întrebări reflexive despre sentimentele și acțiunile personajului. Intervenția a durat două săptămâni, fiecare dintre cele șapte cărți incluse fiind citită de două ori.

Empatia a fost măsurată înainte și după intervenție folosind o versiune adaptată pentru copil a indicelui de reactivitate interpersonală, evaluând empatia cognitivă, empatia emoțională și luarea de perspectivă bazată pe fantezie. Răspunsurile au fost simplificate la o scară verbală de trei puncte pentru a asigura corectitudinea dezvoltării. Creativitatea a fost evaluată folosind o sarcină care a măsurat atât fluența creativă (numărul de idei generate), cât și originalitatea.

Evaluările au fost efectuate individual de către cercetători instruiți. Analizele statistice au inclus analiza mixtă a varianței (ANOVA) și modele ordinale cu efecte mixte pentru a examina schimbările în timp și diferențele dintre grupuri, cu corecții pentru comparații multiple. Analize suplimentare au examinat dacă caracteristicile copilului, cum ar fi vârsta, sexul sau obiceiurile anterioare de lectură au influențat rezultatele.

Numai citirea a crescut empatia și creativitatea

Majoritatea familiilor au raportat obiceiuri regulate de lectură înainte de studiu. Spre deosebire de ipoteza primară, copiii din grupul de pauză nu au prezentat creșteri semnificativ mai mari ale empatiei sau creativității în general în comparație cu grupul de lectură. Cu toate acestea, s-au observat îmbunătățiri semnificative în empatia cognitivă, empatia generală, fluența creativă și originalitatea creativă în ambele grupuri de la momentul inițial până la urmărire. Empatia emoțională nu s-a schimbat semnificativ în cele două săptămâni.

O excepție notabilă a apărut pentru fluența creativă: copiii din grupul de pauză au arătat progrese semnificativ mai mari în timp decât cei din grupul de lectură, ceea ce sugerează că întrebările reflexive pot îmbunătăți generarea de idei atunci când sunt repetate în mai multe sesiuni de lectură. Empatia bazată pe fantezie a arătat, de asemenea, o îmbunătățire mai mare în grupul de pauză atunci când diferențele dintre copii, cum ar fi sexul și experiența anterioară de lectură, au fost luate în considerare.

Analizele moderatorilor au arătat că vârsta a influențat unele rezultate, copiii mai mari având scoruri de originalitate mai mici decât copiii mai mici. O analiză post-hoc a puterii a constatat că studiul a fost suficient de puternic pentru a detecta efecte mari, dar probabil insuficient pentru a detecta diferențe mai mici legate de empatie. În practică, aceasta înseamnă că studiul a avut mai multe șanse să identifice schimbări semnificative decât diferențele subtile între stilurile de lectură. În general, rezultatele sugerează că doar lectura zilnică promovează empatia și creativitatea, pauzele de reflexie oferind beneficii specifice pentru fluența creativă.

De ce citirea împreună poate fi mai importantă decât tehnologia

Acest studiu sugerează că o rutină de lectură scurtă și consistentă la culcare poate sprijini în mod semnificativ dezvoltarea empatiei și creativității la copiii mici pe o perioadă scurtă de timp.

Îmbunătățirile creativității și empatiei cognitive în ambele grupuri sugerează că lectura comună în sine oferă oportunități valoroase pentru luarea de perspectivă și implicarea imaginativă. Pauzele de reflexie nu au îmbunătățit empatia dincolo de lectura, dar au condus la creșteri suplimentare ale fluenței creative, evidențiind rolul imaginației controlate în generarea de idei.

Punctele forte ale studiului includ valabilitatea ecologică, măsurile adecvate pentru dezvoltare și se concentrează pe o intervenție practică, favorabilă familiei. Cu toate acestea, limitările includ lipsa unui grup de control non-alfabetizare, un eșantion mic și omogen din punct de vedere socioeconomic și o durată scurtă de intervenție. Acești factori limitează inferențe cauzale și generalizabilitatea.

În general, rezultatele sugerează că lectura comună zilnică, indiferent dacă sunt incluse sau nu întrebări reflexive, este o strategie simplă și accesibilă pentru promovarea empatiei și a creativității în copilăria timpurie. Cu toate acestea, rezultatele ar trebui interpretate mai degrabă ca dovezi preliminare de cauză și efect.

Studiile viitoare pot examina impactul conversațiilor semnificative cu îngrijitorii, importanța contactului fizic sau a altor tipuri de interacțiuni ale copiilor cu adulții în viața lor și, de asemenea, pot examina dacă aceste beneficii persistă în timp și, în cele din urmă, îi pot ajuta să demonstreze gândire creativă și comportament prosocial în lumea reală.

Descărcați copia dvs. PDF acum!

Surse: