ADHD adfærd diagrammer

ADHD adfærd diagrammer

ADHD var oprindeligt kendt som ADD, som kaldes opmærksomhedsforstyrrelse. I 1994 blev det omdøbt til ADHD, nu kaldet Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Dette er en adfærdsforstyrrelse, der primært forekommer hos yngre drenge. Det er for det meste diagnosticeret hos drenge sammenlignet med piger, og der er endnu ingen specifik årsag. Symptomerne er adfærdsmønstret, da de er meget uopmærksomme. De er ude af stand til at være opmærksomme på skolearbejde eller andre aktiviteter og begår skødesløse fejl. De har et høreproblem, der gør dem uorganiserede, og det bliver svært for dem at følge instruktionerne, da de ønsker at anstrenge sig mentalt. De har en tendens til at miste deres ting som legetøj, notesbøger osv. ofte. De bliver distraheret og er naturligt glemsomme. De er også meget hyperaktive, da de ikke kan sidde ét sted længe. De snakker meget og er naturligvis meget nervøse. Derfor kræver de medicin og adfærdsterapi for at kontrollere deres adfærd.

ADHD-adfærdsdiagrammer kan ikke helt helbrede lidelsen, men de kan ændre barnets adfærd til en vis grad og endda forbedre dets præstationer på forskellige områder. ADHD-adfærdsdiagrammerne er designet til at begrænse eller endda helt eliminere den uønskede adfærdsforstyrrelse. Når et barn kan læse rigtigt, forventes det, at han eller hun reagerer mere hensigtsmæssigt. Den visuelle forventning har til formål at ændre adfærd. ADHD adfærdsdiagrammer er nødvendige, fordi de sporer barnets fremskridt fra negativ til positiv adfærd. Når et barn bestemt fokuserer på forventningen, er der håb om en ændring i deres adfærd. ADHD-adfærdsdiagrammer skal indeholde specifikke opgaver, slutmål og forventninger. Der kan være forskellige ADHD-diagrammer for forskellig adfærd. Hvis et barn skal fokusere på lektier, skal dette skema være opdelt efter emne og må ikke indeholde nogen anden adfærd eller mål.

De ADHD Adfærdsskemaer bør ikke indeholde for mange forventninger, fordi barnet vil fokusere på mange mål på samme tid, og det kan gøre mere skade end gavn. ADHD-adfærdsskemaerne skal holdes enkle, så barnet nemt kan forstå dem. Listen indeholder den forventede og uventede adfærd, men diagrammet må ikke være for detaljeret, det skal være mindre ordrigt, stort og organiseret. Et barn skal belønnes for at ændre sin positive adfærd; Det kan være i form af stjerner, uddelinger eller andet. Listen over negativ adfærd skal også laves.

Adfærdsskemaet skal forklares for barnet og være positivt. Det vigtigste nøgleord er konsistens. Listen skal følges i overensstemmelse hermed for at nå målet og forventningerne og skal belønnes for den positive adfærd. I første omgang reagerer barnet muligvis ikke på ADHD-adfærdsdiagrammerne, fordi han eller hun måske ikke tager dem alvorligt. Når forælderen tager forventningerne alvorligt, vil han reagere på diagrammerne i overensstemmelse hermed.

Inspireret af Paul Ingzioklw