يُظهر التطبيق المستند إلى الويب إمكانية تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال ذوي الإعاقات النمائية

يُظهر التطبيق المستند إلى الويب إمكانية تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال ذوي الإعاقات النمائية

يظهر تطبيق على شبكة الإنترنت إمكانية تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال ذوي الإعاقات النمائية في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل، وفقا لدراسة حديثة شارك في تأليفها باحثون في جامعة ولاية جورجيا.

يوفر التطبيق الموجه ذاتيًا، والذي تم تطويره ليستخدمه مقدمو الرعاية في جنوب إفريقيا، أنشطة منظمة تعزز التواصل بين مقدم الرعاية والطفل ويمكن دمجه في الحياة اليومية.

فهو يتمتع بالقدرة على تغيير الطريقة التي تتفاعل بها الأسر مع أطفالهم الذين يعانون من صعوبات كبيرة في التواصل.

ماري آن رومسكي، المؤلفة الرئيسية، أستاذة ريجنتس في قسم الاتصالات وقسم علم النفس في ولاية جورجيا

يعمل رومسكي والمؤلف المشارك روز سيفسيك، أستاذ علم النفس في قسم علم النفس بولاية جورجيا، مع باحثين في جنوب أفريقيا منذ رحلة أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب والعلوم إلى البلاد في عام 2002. وقد شاهدوا بشكل مباشر الاختلافات بين الولايات المتحدة وجنوب أفريقيا في مستوى دعم التواصل المقدم للأطفال ذوي الإعاقات النمائية.

وقال رومسكي: "يتلقى الأطفال 30 دقيقة من التدخل مرة واحدة في الشهر". "في الولايات المتحدة سيكون الأمر مرتين أو ثلاث مرات في الأسبوع لمدة ساعة."

ويرجع هذا التناقض إلى العدد المحدود من معالجي النطق في جنوب أفريقيا.

بالإضافة إلى ذلك، تفتقر العديد من العائلات إلى الوسائل اللازمة لنقل أطفالها إلى المستشفيات حيث يتلقون الدعم. ولمواجهة هذه المشكلة، شرع رومسكي وسيفسيك وزملاؤهما في إنشاء بديل يسهل الوصول إليه.

وقال رومسكي: "كان الهدف هو تطوير تطبيق يمكن أن تستخدمه الأسر الريفية". "لقد أخذنا بروتوكول التدخل الذي طورناه في الولايات المتحدة وقمنا بتعديل المواد الخاصة بالتطبيق."

أجرى فريق الباحثين من الولايات المتحدة وجنوب أفريقيا، بما في ذلك البروفيسور خوان بورنمان من جامعة بريتوريا، مجموعات تركيز حيث طلبوا من العائلات وأخصائيي النطق في جنوب أفريقيا تقديم مساهماتهم في تطوير البرنامج.

لقد أنشأوا تطبيقًا ذاتي التوجيه على شبكة الإنترنت يحتوي على تعليمات باللغتين الإنجليزية والسيتسوانا، وهي إحدى اللغات الرسمية العديدة في جنوب إفريقيا، والتي زودت مقدمي الرعاية بأنشطة منظمة للقيام بها في المنزل مع أطفالهم.

يتكون التطبيق من 48 جلسة في ثلاثة مجالات مواضيعية: خلق فرص للتواصل، ونمذجة التواصل، والاستجابة لتواصل الطفل. أكمل مقدمو الرعاية والأطفال الأنشطة الموجهة معًا في منازلهم على مدار 12 أسبوعًا.

أُطلق على التطبيق اسم سيتسوانا "Nna le wena"، والذي يعني "أنا وأنت".

قام الباحثون بتجنيد العائلات التي تلقى أطفالها علاج النطق في المستشفيات المحلية. وبينما واصل نصف هذه العائلات العلاج فقط، طُلب من النصف الآخر استخدام التطبيق المثبت على الجهاز اللوحي الذي قدمه الباحثون بالإضافة إلى العلاج.

ووفقا للدراسة، التي نشرت في عدد عائلي خاص من مجلة السياسة والممارسة في الإعاقة الذهنية، كان هناك اختلاف طفيف بين المجموعتين في مقاييسها الموضوعية للتقدم، وهو ما يعتقد المؤلفون أنه قد يكون بسبب حجم عينة مقاييس التقييم الموحدة.

ومع ذلك، كانت ردود الفعل من المشرفين مشجعة. وأفاد أكثر من نصف الذين أكملوا 44 جلسة على الأقل من أصل 48 جلسة أن أطفالهم أظهروا تقدماً في مهارات التواصل لديهم، مثل: ب. استخدام الكلمات بدلاً من البكاء.

وقال رومسكي: "على الرغم من أنها تبدو غير ذات أهمية، إلا أنها في الواقع تقدم كبير في أداء الطفل". "يتواصل الأطفال بوعي أكبر."

في حين كان بإمكان مقدمي الرعاية في السابق الاعتماد على متخصص فقط لمساعدة أطفالهم مرة واحدة في الشهر، عرضت Nna le wena على مقدمي الرعاية في جنوب إفريقيا خطة لدعم نمو أطفالهم في المنزل.

كتب المؤلفون: "قد يكون هذا الإطار مفيدًا أيضًا في بلدان أخرى حول العالم، بما في ذلك الولايات المتحدة، لدعم وتمكين الممرضات كمحركات لتدخلات التواصل المبكر".

مصدر:

جامعة ولاية جورجيا

مرجع:

رومسكي، MA، وآخرون. (2022) استخدام تطبيق موجه ذاتيًا لتوفير استراتيجيات الاتصال لمقدمي الرعاية للأطفال الصغار ذوي الإعاقات النمائية: تحقيق تجريبي. مجلة السياسة والممارسة في مجال الإعاقة الفكرية. doi.org/10.1111/jppi.12436.

.