Уеб базираното приложение показва потенциал за подобряване на комуникационните умения при деца с увреждания в развитието

Уеб базираното приложение показва потенциал за подобряване на комуникационните умения при деца с увреждания в развитието

Уеб базирано приложение показва потенциал за подобряване на комуникационните умения на деца с увреждания в развитието в страни с ниски и средни доходи, според скорошно проучване, съавтор на изследователи от държавния университет на Джорджия.

Самонасочващото се приложение, разработено за използване от болногледачи в Южна Африка, предоставя структурирани дейности, които насърчават комуникацията между болногледач и дете и могат да бъдат интегрирани в ежедневието.

Има потенциала да промени начина, по който семействата взаимодействат с децата си със значителни комуникативни увреждания.“

MaryAnn Romski, водещ автор, Regents професор в катедрата по комуникация и катедрата по психология в щата Джорджия

Ромски и съавтор Роуз Шевчик, професор по регентство в Департамента по психология на щата Джорджия, работят с изследователи в Южна Африка след посещението на факултета на колежа по изкуства и науки в страната през 2002 г. Те видяха от първа ръка разликите между Съединените щати и Южна Африка в нивото на комуникационна подкрепа, предоставена на деца с увреждания в развитието.

„Децата получават 30 минути интервенция веднъж месечно“, каза Ромски. „В САЩ би било два до три пъти седмично за един час.“

Този контраст се дължи на ограничения брой логопеди в Южна Африка.

Освен това много семейства нямат средства да заведат децата си в болниците, където получават подкрепа. За да се борят с този проблем, Romski, Sevcik и техните колеги се заеха да създадат по-достъпна алтернатива.

„Целта беше да разработим приложение, което може да се използва от селски семейства“, каза Ромски. „Взехме протокола за намеса, който разработихме в САЩ, и модифицирахме материала за приложение.“

Екипът от американски и южноафрикански изследователи, включително професор Хуан Борнман от университета в Претория, проведе фокус групи, в които попита семействата и логопедите в Южна Африка за техния принос в разработването на софтуера.

Те създадоха уеб-базирано, самонасочващо се приложение с инструкции на английски и сетсвана, един от няколкото официални езика на Южна Африка, което предоставяше на болногледачите структурирани дейности, които да правят у дома с децата си.

Приложението се състоеше от 48 сесии в три тематични области: създаване на възможности за комуникация, моделиране на комуникация и реагиране на комуникацията на детето. Възпитателите и децата завършиха ръководените дейности заедно в собствените си домове в продължение на 12 седмици.

Приложението получи името Setswana „Nna le wena“, което означава „аз и ти“.

Изследователите набират семейства, чиито деца получават логопед в местни болници. Докато половината от тези семейства само продължиха терапията, другата половина бяха помолени да използват приложението, инсталирано на таблет, предоставен от изследователите в допълнение към терапията.

Според проучването, публикувано в специален семеен брой на Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, има малка разлика между групите в техните обективни мерки за напредък, което според авторите може да се дължи на размера на извадката от стандартизираните мерки за оценка.

Обратната връзка от надзорниците обаче беше обнадеждаваща. Повече от половината от тези, които са завършили най-малко 44 от 48-те сесии, съобщават, че децата им показват напредък в комуникативните си умения, като например: Б. използване на думи вместо плач.

„Въпреки че изглеждат незначителни, те всъщност са голям напредък в представянето на едно дете“, каза Ромски. „Децата общуват по-съзнателно.“

Докато по-рано болногледачите можеха да разчитат на професионалист да помогне на детето им само веднъж месечно, Nna le wena предложи на болногледачите в Южна Африка план за подпомагане на развитието на детето им у дома.

„Тази рамка може да бъде полезна и в други страни по света, включително Съединените щати, за подкрепа и овластяване на медицинските сестри като двигатели на ранни комуникационни интервенции“, пишат авторите.

източник:

Държавен университет на Джорджия

Справка:

Romski, MA, et al. (2022) Използване на самонасочено приложение за предоставяне на комуникационни стратегии за лица, които се грижат за малки деца с увреждания в развитието: Пилотно разследване. Списание за политика и практика при интелектуални увреждания. doi.org/10.1111/jppi.12436.

.