Skolebaseret program reducerer depression og angst hos nytilkomne studerende

Skolebaseret program reducerer depression og angst hos nytilkomne studerende

Det første randomiserede kontrolforsøg af den skolebaserede intervention kaldet Supportive Transitional Resilience of Newcomer Groups (Strong) viser signifikante reduktioner i depression, angst og adfærdsproblemer blandt flygtninge- og immigrantelever. Undersøgelsen blev finansieret af National Institute of Mental Health og blev ledet af Ann & Robert H. Lurie Children's Hospital i Chicago og Loyola University i samarbejde med Chicago Public Schools (CPS). Resultaterne blev offentliggjort iAmerican Journal of Community Psychology.

Strong er en traume-informeret mental sundhedsintervention for nytilkomne unge i børnehave til og med 12. klasse, designet til at understøtte positiv tilpasning under genbosættelse og forbedre adgangen til mentale sundhedstjenester. Det omfatter 10 ugentlige sessioner i små grupper og en individuel session, der fokuserer på at anerkende interne styrker, identificere social støtte, praktisere afslapning og mindfulness, udvikle kognitiv mestring og problemløsningsevner og fremme socialt tilhørsforhold og kulturel stolthed. Stark er udbredt nationalt og internationalt.

"Vi er glade for at kunne levere robuste videnskabelige beviser for, at en stærk intervention opnår det, den er beregnet til at gøre - at hjælpe nytilkomne studerende fra forskellige baggrunde," School Director of Mental Health ved Center for Childhood Resilience ved Lurie Children's og lektor i psykiatri og adfærdsvidenskab ved Northwestern University Feinberg School of Medicine. "Hvis flere fællesskaber "byder nye studerende velkommen, viser vores forskning, at udvidelse af stærkere skoler til flere skoler kan fremme positiv integration og mental sundhed."

Undersøgelsen omfattede 64 nytilkomne studerende fra 19 lande i tredje til 12. klasse. Efter at have gennemført Strong rapporterede eleverne, at symptomer på depression og angst var reduceret med 21 procent. Adfærdsproblemer faldt 8 procent som rapporteret af elever og 12 procent som opfattet af lærere.

Interviews og fokusgrupper med stærke gruppefacilitatorer og skolepersonale fandt ud af, at deltagende elever udviste højere niveauer af selvtillid, venskaber og anvendte færdigheder såsom mindfulness-teknikker under test og i klasseværelset. Som en gruppe citeret i undersøgelsen delte: "Alle vores elever talte om at føle den trøst at vide, at de ikke var alene, at de ikke vidste, at andre børn havde de samme udfordringer, og at det var virkelig nyttigt for dem at høre det."

Siden 2019 har Center for Childhood Resilience-personale uddannet 325 skolepersonale fra 166 Chicago-skoler til at implementere Strong. De vil fortsætte disse træninger for at udbrede interventionen til flere skoler i Chicago og videre.

Som et offentligt uddannelsessystem, der ser på hele barnet, måler vi ikke kun akademiske fremskridt, men også at eleverne har de nødvendige ressourcer til social og følelsesmæssig trivsel. Vi er forpligtet til at gøre alt, hvad vi kan for at løfte vores nytilkomne elever, fordi det bedste i dette distrikt er bygget på mangfoldigheden i vores samfund, og hver elev, der går gennem dørene til en CPS-skole, er forbundet. “

Pedro Martinez, CPS CEO

Ud over Dr. Ravivs Lurie Children's medforfattere er Yvita Bustos, Saadia Elahi, Rebecca Ford-Paz, Bianca Ramos og Colleen Cicchetti.

Center for Childhood Resilience er den offentlige sundhedsafdeling af Pritzker Department of Psychiatry and Behavioural Health på Lurie Children's. Det er forpligtet til at øge adgangen til mentale sundhedstjenester af høj kvalitet og forebyggelsesprogrammer for børn og unge i hele Illinois og i hele staten.

Kilder: