Hvordan skoler brugte pandemiske værktøjer til at identificere og betjene elever, der oplever hjemløshed

Hvordan skoler brugte pandemiske værktøjer til at identificere og betjene elever, der oplever hjemløshed

Forskning fra University of Michigan kaster nyt lys over, hvordan skoledistrikter har brugt deres andel af 800 millioner dollars i pandemiske hjælpemidler, der specifikt er dedikeret til at uddanne børn og unge, der oplever hjemløshed.

Forskerne fandt ud af, at distrikter var mest effektive til at identificere et spørgeskema til hjemmet i begyndelsen af ​​hvert skoleår, og hver gang en forælder eller lærer rapporterede en ændring i en elevs hjemmetale.

Resultaterne giver en unik indsigt i, hvilke strategier der er mest effektive for skoler over hele landet til at identificere og betjene elever, der oplever hjemløshed.

I 2020 faldt antallet af elever identificeret af skoler som hjemløse på trods af rekordhøje arbejdsløshedsniveauer og øgede problemer i hele landet, da økonomien lukkede ned på grund af pandemien. Overgangen til virtuel læring forhindrede skoler i at vide, hvem der oplevede hjemløshed og gav udfordringer med at holde trit med disse familier og elever, viste resultaterne.

Analyse foretaget af Poverty Solutions ved UM og Schoolhouse Connection gjorde opmærksom på denne tendens og informerede om tildelingen af ​​yderligere $800 millioner til skoletjenester i 2021 American Rescue Plan Act. Den amerikanske redningsplan uden børne- og ungdomsfonde udvidede antallet af skoledistrikter, der modtog dedikerede dollars til at identificere og støtte børn, der oplever hjemløshed.

At erkende, når elever oplever hjemløshed, er det kritiske første skridt i at give eleverne ressourcer til at sikre, at de kan fortsætte med at deltage fuldt ud i skolen, som krævet af føderal lov. At se en stigning i elever identificeret som hjemløse er ikke nødvendigvis en dårlig ting. Værre er det, når elever uden staldplads går ubemærket hen og uden støtte. “

Jennifer Erb-Downward, direktør for boligstabilitetsprogrammer og politiske initiativer hos Poverty Solutions ved UM

Erb-Downward var medforfatter til en politikrapport, der giver anbefalinger til, hvordan skoler kan forbedre deres identifikation af elever, der oplever hjemløshed i New York, baseret på krisecenterfærdigheder baseret på interviews med 18 elever. Schoolhouse Connection og New York State Education Department støttede forskningen.

For at lære mere om, hvordan skolerne brugte midlerne, og hvad der hjalp dem med at identificere elever, der oplever hjemløshed, sorterede forskere ved Poverty Solutions New Yorks skoledistrikter uden for New York City ved at identificere, hvor mange elever de identificerede som oplever hjemløshed. De behandlede problemer med skoledistriktsinaktivitet fra tre kategorier af skoledistrikter:

• Distrikte mit guter Identifizierung, was bedeutete, dass sie für den Prozentsatz der als Obdachlosigkeit identifizierten Studenten im obersten Quartil des Staates waren.
• Bezirke mit geringer Identifizierung, die als eine hohe Kinderarmutsrate definiert wurden, aber weniger Studenten als Obdachlosigkeit als den landesweiten Durchschnitt identifiziert.
• Bezirke ohne Identifizierung, was bedeutete, dass der Distrikt keine Studenten als Obdachlosigkeit identifiziert und mehr als 1.000 Studenten eingeschrieben hatte. Es ist höchst unwahrscheinlich, dass ein Distrikt keine Schüler mit Obdachlosigkeit hat. Dies ist ein Zeichen dafür, dass dem Distrikt ein System fehlt, um sie zu identifizieren.

En anden vigtig faktor var at få buschauffører til at arbejde med skolehjemløse forbindelser og identificere elever, der ikke har et stabilt sted at bo.

"Buschauffører er ofte de første til at bemærke, når eleverne ikke dukker op på deres sædvanlige afhentningssted, eller når familier afleverer børn ved deres sædvanlige stop, men ikke længere bor der," sagde John Bulat, data- og politikanalytiker hos Poverty Solutions, som var medforfatter til policy briefen.

Det er vigtigt, at skolehjemløshedens forpligtelser skaber tillid mellem partnerorganisationer og familier, som ofte bekymrer sig om, at forskere afslører boligmangel.

"Skoleforbindelser, som havde godkendelse til at bruge ARP-HCY-midler til at levere fleksible kontanter til familier - såsom benzinkort og opbevaring af gaver - udnyttede vigtigheden af disse interaktioner. At levere direkte ressourcer, som familierne havde brug for, åbnede dørene til kommunikation og tillid," siger William Lopez, en klinisk lektor i sundhedsadfærd og tværgående foreninger, i løsningen af politiske politikker, der løser politikken på tværs af soldater. opløsningsmidler til povers opløsningsmidler, opløsningsforbindelsen, opløsningsplanterne, opløsningsplanterne, opløsningsanlæggene med opløsningsmidlet til sletning af sundhedsadfærd, åbnet.

Forskere fandt følgende tendenser i, hvordan skoledistrikter strukturerer deres hjemløshedstjenester:

• Kleinere Distrikte mit einer guten Identifizierung von Studenten, die Obdachlosigkeit erleben, haben tendenziell einen hochrangigen Administrator, der als Obdachlosigkeit lang dient und sich dafür einsetzt, alle Mitarbeiter zu schulen, um Anzeichen von Obdachlosigkeit zu erkennen.
• Größere Schulbezirke mit guter Identifizierung haben ein Netzwerk von Menschen in jeder Schule mit Unterstützung eines hochrangigen Bezirksverwalters, um sich aktiv an Identifizierung und Öffentlichkeitsarbeit zu beteiligen.
• Schulbezirke mit geringerer Identifizierung hatten tendenziell Verbindungen der Obdachlosigkeit, die mehrere andere Rollen erfüllten und die Befugnis fehlte, ein Netzwerk von Unterstützung im gesamten Distrikt zu schaffen.
• Unter den Distrikten, in denen keine Studenten mit Obdachlosigkeit festgestellt wurden, waren selbst grundlegende Kontaktinformationen für eine Verbindungsverbindung von Obdachlosigkeit nicht verfügbar.

Kilder: