Kako so šole uporabile orodja za pandemijo za prepoznavanje in pomoč učencem, ki se srečujejo z brezdomstvom

Kako so šole uporabile orodja za pandemijo za prepoznavanje in pomoč učencem, ki se srečujejo z brezdomstvom

Raziskava Univerze v Michiganu na novo osvetljuje, kako so šolska okrožja porabila svoj delež v višini 800 milijonov dolarjev sredstev za pomoč ob pandemiji, posebej namenjenih izobraževanju otrok in mladostnikov, ki se soočajo z brezdomstvom.

Raziskovalci so ugotovili, da so bila okrožja najučinkovitejša pri prepoznavanju domačega vprašalnika na začetku vsakega šolskega leta in vsakič, ko je starš ali učitelj prijavil spremembo domačega govora učenca.

Rezultati zagotavljajo edinstven vpogled v to, katere strategije so najučinkovitejše za šole po vsej državi za prepoznavanje in pomoč učencem, ki se soočajo z brezdomstvom.

Leta 2020 se je število učencev, ki so jih šole označile za brezdomce, zmanjšalo kljub rekordnim stopnjam brezposelnosti in povečanim stiskam po vsej državi, ko je gospodarstvo zaradi pandemije zastalo. Ugotovitve so pokazale, da je prehod na virtualno učenje šolam preprečil, da bi vedele, kdo se sooča z brezdomstvom, in predstavljal izzive pri ohranjanju koraka s temi družinami in učenci.

Analiza, ki sta jo opravila Poverty Solutions pri UM in Schoolhouse Connection, je opozorila na ta trend in obvestila o dodelitvi dodatnih 800 milijonov USD za šolske storitve v ameriškem zakonu o reševalnem načrtu iz leta 2021. Ameriški reševalni načrt brez skladov za otroke in mladino je povečal število šolskih okrožij, ki so prejela namenske dolarje za prepoznavanje in podporo otrokom, ki doživljajo brezdomstvo.

Prepoznavanje, kdaj se učenci srečujejo z brezdomstvom, je kritičen prvi korak pri zagotavljanju virov za zagotovitev, da lahko še naprej polno sodelujejo v šoli, kot to zahteva zvezna zakonodaja. Povečanje števila študentov, opredeljenih kot brezdomci, ni nujno slaba stvar. Huje je, če študenti brez stabilnega mesta ostanejo neopaženi in brez podpore. “

Jennifer Erb-Downward, direktorica programov stanovanjske stabilnosti in političnih pobud pri Poverty Solutions pri UM

Erb-Downward je soavtor poročila o politiki, ki ponuja priporočila o tem, kako lahko šole izboljšajo svojo identifikacijo učencev, ki doživljajo brezdomstvo v New Yorku, na podlagi veščin zavetja na podlagi intervjujev z 18 študenti. Schoolhouse Connection in Ministrstvo za izobraževanje zvezne države New York sta podprla raziskavo.

Da bi izvedeli več o tem, kako so šole uporabile sredstva in kaj jim je pomagalo pri uspešnem prepoznavanju učencev, ki se srečujejo z brezdomstvom, so raziskovalci pri Poverty Solutions razvrstili newyorška šolska okrožja zunaj mesta New York tako, da so ugotovili, koliko učencev so identificirali kot brezdomce. Obravnavali so vprašanja nedejavnosti šolskih okolišev iz treh kategorij šolskih okolišev:

• Distrikte mit guter Identifizierung, was bedeutete, dass sie für den Prozentsatz der als Obdachlosigkeit identifizierten Studenten im obersten Quartil des Staates waren.
• Bezirke mit geringer Identifizierung, die als eine hohe Kinderarmutsrate definiert wurden, aber weniger Studenten als Obdachlosigkeit als den landesweiten Durchschnitt identifiziert.
• Bezirke ohne Identifizierung, was bedeutete, dass der Distrikt keine Studenten als Obdachlosigkeit identifiziert und mehr als 1.000 Studenten eingeschrieben hatte. Es ist höchst unwahrscheinlich, dass ein Distrikt keine Schüler mit Obdachlosigkeit hat. Dies ist ein Zeichen dafür, dass dem Distrikt ein System fehlt, um sie zu identifizieren.

Drug pomemben dejavnik je bilo sodelovanje voznikov avtobusov s povezavami brezdomcev v šolah in odkrivanje učencev, ki nimajo stabilnega bivališča.

"Vozniki avtobusov so pogosto prvi, ki opazijo, ko se učenci ne pojavijo na običajnem mestu prevzema ali ko družine odložijo otroke na njihovem običajnem postajališču, vendar tam ne živijo več," je povedal John Bulat, podatkovni in politični analitik pri Poverty Solutions, ki je soavtor povzetka politike.

Pomembno je, da obveznosti šolskega brezdomstva gradijo zaupanje med partnerskimi organizacijami in družinami, ki jih pogosto skrbi, da raziskovalci razkrijejo pomanjkanje stanovanj.

"Povezani s šolami, ki so imeli dovoljenje za uporabo sredstev ARP-HCY za dostavo prilagodljive gotovine družinam - kot so plinske kartice in shranjevanje daril - so izkoristili pomen teh interakcij. Zagotavljanje neposrednih virov, ki jih potrebujejo družine, je odprlo vrata komunikacije in zaupanja," je dejal William Lopez, klinični izredni profesor zdravstvenega vedenja in navzkrižnega vodenja, v trajanju rešitve sodelavcev za politiko Solvents for solver politike, topila za pover topila, raztopina povezava, raztopine rastline, raztopine rastline, raztopine rastline s topilom za izbris zdravstvenega vedenja, odpr.

Raziskovalci so odkrili naslednje trende v tem, kako šolska okrožja strukturirajo svoje storitve za brezdomce:

• Kleinere Distrikte mit einer guten Identifizierung von Studenten, die Obdachlosigkeit erleben, haben tendenziell einen hochrangigen Administrator, der als Obdachlosigkeit lang dient und sich dafür einsetzt, alle Mitarbeiter zu schulen, um Anzeichen von Obdachlosigkeit zu erkennen.
• Größere Schulbezirke mit guter Identifizierung haben ein Netzwerk von Menschen in jeder Schule mit Unterstützung eines hochrangigen Bezirksverwalters, um sich aktiv an Identifizierung und Öffentlichkeitsarbeit zu beteiligen.
• Schulbezirke mit geringerer Identifizierung hatten tendenziell Verbindungen der Obdachlosigkeit, die mehrere andere Rollen erfüllten und die Befugnis fehlte, ein Netzwerk von Unterstützung im gesamten Distrikt zu schaffen.
• Unter den Distrikten, in denen keine Studenten mit Obdachlosigkeit festgestellt wurden, waren selbst grundlegende Kontaktinformationen für eine Verbindungsverbindung von Obdachlosigkeit nicht verfügbar.

Viri: