Wie Schulen Pandemie -Hilfsmittel verwendeten, um Studenten mit Obdachlosigkeit zu identifizieren und zu dienen

Research der University of Michigan wirft neues Licht darauf ein, wie Schulbezirke ihren Anteil an 800 Millionen US -Dollar an Pandemie -Hilfsfonds genutzt haben, die sich speziell für die Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit Obdachlosigkeit widmen.

Die Forscher stellten fest, dass Bezirke, die am effektivsten waren, zu Beginn eines jeden Schuljahres einen Wohnungsfragebogen zu identifizieren, und immer, wenn ein Elternteil oder Lehrer eine Änderung der Heimatrede eines Schülers meldete.

Die Ergebnisse bieten einzigartige Einblicke, in die Strategien für Schulen im ganzen Land am effektivsten sind, um Schüler mit Obdachlosigkeit zu identifizieren und zu dienen.

Im Jahr 2020 fiel die Zahl der Schüler, die Schulen als Obdachlose identifizierten, trotz rekordhöflicher Arbeitslosigkeit und erhöhte Schwierigkeiten im ganzen Land, als die Wirtschaft aufgrund der Pandemie geschlossen wurde. Der Umzug in das virtuelle Lernen hinderte Schulen daran, zu wissen, wer Obdachlosigkeit erlebte, und stellte Herausforderungen für den Einhalten mit diesen Familien und Schülern aus, wie die Ergebnisse zeigten.

Die Analyse durch Poverty Solutions bei UM and Schoolhouse Connection machte diesen Trend aufmerksam und informierte die Zuweisung von zusätzlichen 800 Millionen US -Dollar für Schuldienste in der Schule im Jahr 2021 American Rescue Plan Act. Die amerikanischen Rettungsplan ohne Kinder und Jugendfonds erweiterten die Anzahl der Schulbezirke, die engagierte Dollars erhielten, um Kinder mit Obdachlosigkeit zu identifizieren und zu unterstützen.

Das Erkennen, wann Schüler von Obdachlosigkeit erfahren, ist der kritische erste Schritt, um den Schülern Ressourcen bereitzustellen, um sicherzustellen, dass sie weiterhin vollständig an der Schule teilnehmen können, wie dies nach Bundesgesetz erforderlich ist. Es ist nicht unbedingt eine schlechte Sache, eine Zunahme der als Obdachlosen identifizierten Studenten zu sehen. Es ist schlimmer, wenn Schüler ohne stabilen Ort unbemerkt und ohne Unterstützung bleiben. “

Jennifer Erb-Downward, Direktorin von Programmen und Politikinitiativen für Wohnungsstabilität bei Poverty Solutions bei UM

Erb-Downward hat einen Richtlinienbericht mitverfasst, der Empfehlungen dafür bietet, wie Schulen ihre Identifizierung von Schülern, die auf der Grundlage von Interviews mit 18 Schullosigkeit von Schullosigkeit in New York auf der Grundlage von Obdachkompetenzen erfahren, verbessern können. Schulhausverbindung und das New York State Education Department unterstützten die Forschung.

Um mehr darüber zu erfahren, wie Schulen die Mittel nutzten und was ihnen geholfen hat, Schüler mit Obdachlosigkeit erfolgreich zu identifizieren, sortierten Forscher von Armut Solutions die Schulbezirke in New York außerhalb von New York City, indem sie wie viele Schüler, die sie als Obdachlosigkeit identifizierten, identifizierten. Sie wandten sich an die Schullosigkeit von Schulbezirken aus drei Kategorien von Schulbezirken:

• Distrikte mit guter Identifizierung, was bedeutete, dass sie für den Prozentsatz der als Obdachlosigkeit identifizierten Studenten im obersten Quartil des Staates waren.
• Bezirke mit geringer Identifizierung, die als eine hohe Kinderarmutsrate definiert wurden, aber weniger Studenten als Obdachlosigkeit als den landesweiten Durchschnitt identifiziert.
• Bezirke ohne Identifizierung, was bedeutete, dass der Distrikt keine Studenten als Obdachlosigkeit identifiziert und mehr als 1.000 Studenten eingeschrieben hatte. Es ist höchst unwahrscheinlich, dass ein Distrikt keine Schüler mit Obdachlosigkeit hat. Dies ist ein Zeichen dafür, dass dem Distrikt ein System fehlt, um sie zu identifizieren.

Es war ein weiterer wichtiger Faktor, Busfahrer für die Arbeit mit den Verbindungen von Obdachlosigkeit bei der Schule von Obdachlosigkeit zu arbeiten und Schüler zu identifizieren, die keinen stabilen Wohnort haben.

„Busfahrer sind oft die ersten, die bemerkt, ob die Schüler nicht an ihrem üblichen Abholort auftauchen oder wenn Familien Kinder an ihrem üblichen Stopp abgeben, aber dort nicht mehr zu leben“, sagte John Bulat, Daten- und Richtlinienanalytiker bei Poverty Solutions, der die Richtlinien-Brief mitverfasst hat.

Es ist wichtig, dass die Verbindlichkeiten von Obdachlosigkeit in der Schule Vertrauen zwischen Partnerorganisationen und Familien aufbauen, die sich oft Sorgen machen, dass die Forscher mangelnde Wohnungen offenlegen.

„Verbindungsverbindungen der Schule, die die Genehmigung hatten, ARP-HCY-Mittel zu verwenden, um flexible Bargeld für Familien zu liefern-wie Gaskarten und Geschenke aufbewahren-, nutzte die Bedeutung dieser Interaktionen. Die Bereitstellung von direkten Ressourcen, die von Familien benötigt wurden, eröffneten die Türen der Kommunikation und des Vertrauens“, sagte William Lopez, ein klinischer Assoziat-Professor für Gesundheitsverhalten und leitungsübergreifende, in den Lösungsanschluss, die die Lösungsdauer der Politik-Assoziierten, die Lösungsanschluss, die Lösungsmittel für die Löserin der Politik, die Lösungsmittel für Povers-Lösungsmittel, die Lösungsanschluss, die Lösungsanlagen, die Lösungsanlagen, die Lösungsanlagen mit dem Lösungsmittel für die Löschung von Gesundheitsverhalten, eröffnete.

Die Forscher fanden die folgenden Trends, wie Schulbezirke ihre Obdachlosendienste strukturieren:

• Kleinere Distrikte mit einer guten Identifizierung von Studenten, die Obdachlosigkeit erleben, haben tendenziell einen hochrangigen Administrator, der als Obdachlosigkeit lang dient und sich dafür einsetzt, alle Mitarbeiter zu schulen, um Anzeichen von Obdachlosigkeit zu erkennen.
• Größere Schulbezirke mit guter Identifizierung haben ein Netzwerk von Menschen in jeder Schule mit Unterstützung eines hochrangigen Bezirksverwalters, um sich aktiv an Identifizierung und Öffentlichkeitsarbeit zu beteiligen.
• Schulbezirke mit geringerer Identifizierung hatten tendenziell Verbindungen der Obdachlosigkeit, die mehrere andere Rollen erfüllten und die Befugnis fehlte, ein Netzwerk von Unterstützung im gesamten Distrikt zu schaffen.
• Unter den Distrikten, in denen keine Studenten mit Obdachlosigkeit festgestellt wurden, waren selbst grundlegende Kontaktinformationen für eine Verbindungsverbindung von Obdachlosigkeit nicht verfügbar.

Quellen: