Проучването показва дългосрочното въздействие на пандемията Covid-19 върху представянето на учениците

Проучването показва дългосрочното въздействие на пандемията Covid-19 върху представянето на учениците

Въздействието на пандемията Covid-19 върху представянето на студентите е добре известно, но четири години след пандемията резултатите в класните стаи на колежа не се връщат към нивата си отпреди пандемията. Проучване от Университета на Мисисипи може да посочи отговор.

В проучване, публикувано в специален брой наОбразователни наукиJournal, трима изследователи на Ole Miss установиха, че резултатите от постиженията на учениците започват низходяща тенденция след Covid-19. Десетки проучвания са документирали отрицателното въздействие на пандемията върху образованието, но екипът на Ole Miss откри доказателства за по-дълбок проблем.

Отначало бяхме малко объркани, защото ако ученето беше повлияно от голямо събитие, защо резултатите не паднаха и не започнахме да се връщаме нагоре или да започнем да се изкачваме отново? Защо нивата продължават да намаляват всяка година след COVID-19? “

Грег Дейвидсън, професор по геология и геоложко инженерство

Изследователите – Грег Дейвидсън; Кристин Дейвидсън, преподавател по компютърни и информационни науки; и Хонг Ксиао, асистент по компютърни и информационни науки – твърдят, че това не е просто пропуснато излагане на образователни материали по време на училищни катастрофи, но също и загуба на житейски умения, които обикновено се развиват в гимназията, които подготвят учениците както за колеж, така и за бъдеща кариера.

„Като преподаватели е важно да признаем, че това се случва, за да бъдем проактивни в идентифицирането на причините и отстраняването“, каза Дейвидсън.

Тези умения включват управление на времето, самомотивация, критично мислене и социално взаимодействие. Без тези умения студентите може да се борят да останат ангажирани, да управляват курсовата работа и да търсят помощ, когато е необходимо, което пряко влияе върху академичното им представяне, казаха изследователите.

„Започнах да изучавам това преди пандемията, когато правех дисертацията си за докторска степен във висшето образование“, каза Кристин Дейвидсън. „От първия ден знаех, че искам да разгледам разликата между онлайн и присъственото обучение, защото вярвах, че има нещо там.

„След пандемията проучването се разшири, за да определи дали ефектите от училищните дистанции са се променили – и дали някога са го правили.“

Преди пандемията резултатите за представяне на ученика в онлайн класове често бяха по-ниски, отколкото за еквивалентни класове, провеждани лице в лице. Силно мотивираните студенти, които печелеха, както печелеха лице в лице, обикновено също печелеха, както в онлайн класове.

Но студентите, които са получили бакалавърска степен или по-ниска степен за присъствени часове, се очаква да получат пълна буквена оценка в онлайн курсове. За тези студенти структурата на редовен график за срещи с напълно контролирано темпо, минимално разсейване и състуденти наблизо обикновено се превръща в по-добро представяне, казаха изследователите.

„След Covid тази структурна полза изчезна. Представянето на учениците в присъствените часове не отразява онлайн резултатите“, каза Грег Дейвидсън.

Стабилният спад в резултатите в курсовете в колежа предоставя допълнителни доказателства, че учениците, които все още са в гимназията, са били засегнати по време на спирането, отколкото тези, които вече са в колежа, каза той.

„Резултатите отразяват нарастващ процент ученици всяка година, които са били в гимназията по време на пандемията.“

Хонг Ксиао анализира повече от 15 000 записа от неспециализирани курсове по геология в продължение на осем години. В края на 2023 г. резултатите от представянето на учениците - последната година по време на проучването - не показват признаци на подобрение.

Констатациите насочват вниманието към необходимостта от умишлено развитие на житейски умения преди пристигането в колежа и след това. Тези умения са критични за академичен, професионален и личен успех, казаха изследователите.

„Може да започне със семейството“, каза Сяо. „Семейството е първата им голяма връзка.“

източници: