Studie ukazuje dlouhodobý dopad pandemie Covid-19 na výkon studentů

Studie ukazuje dlouhodobý dopad pandemie Covid-19 na výkon studentů

Dopad pandemie Covid-19 na výkon studentů je dobře znám, ale čtyři roky po pandemii se skóre ve vysokoškolských třídách nevrací na úroveň před pandemií. Na odpověď může ukázat studie z University of Mississippi.

Ve studii zveřejněné ve zvláštním vydání časopisuVzdělávací vědyJournal, tři výzkumníci z Ole Miss zjistili, že výsledky studentských úspěchů začaly po Covid-19 klesat. Desítky studií dokumentovaly negativní dopad pandemie na vzdělávání, ale tým Ole Miss objevil důkazy o hlubším problému.

Zpočátku jsme byli trochu zmatení, protože pokud bylo učení ovlivněno velkou událostí, proč skóre nekleslo a nezačalo se vracet nahoru nebo znovu lézt? Proč hladiny od COVID-19 každým rokem klesají? “

Gregg Davidson, profesor geologie a geologického inženýrství

Výzkumníci – Gregg Davidson; Kristin Davidson, lektorka informatiky a informační vědy; a Hong Xiao, odborný asistent počítačové a informační vědy – tvrdí, že nejde jen o promeškané vystavení vzdělávacím materiálům během školních havárií, ale také o ztrátu životních dovedností, které se obvykle vyvíjejí na střední škole a které připravují studenty na vysokou školu i budoucí povolání.

"Jako pedagogové je důležité si uvědomit, že se to děje, abychom byli proaktivní při identifikaci příčin a nápravě," řekl Davidson.

Mezi tyto dovednosti patří time management, sebemotivace, kritické myšlení a sociální interakce. Bez těchto dovedností mohou studenti mít potíže s tím, aby zůstali zapojeni, řídili práci v kurzu a v případě potřeby vyhledávali pomoc, což má přímý dopad na jejich akademický výkon, uvedli vědci.

„Začala jsem to studovat před pandemií, když jsem dělala svou disertační práci na doktorát z vysokoškolského vzdělávání,“ řekla Kristin Davidsonová. „Od prvního dne jsem věděl, že se chci podívat na rozdíl mezi online a prezenční výukou, protože jsem věřil, že tam něco je.

"Po pandemii se studie rozšířila, aby zjistila, zda se změnily účinky školních vzdáleností - a zda se tak někdy stalo."

Před pandemií bylo skóre výkonu studentů v online třídách často nižší než u ekvivalentních tříd, které absolvovali tváří v tvář. Vysoce motivovaní studenti, kteří vydělávali stejně jako tváří v tvář, obvykle také vydělávali jako v online kurzech.

Očekává se však, že studenti, kteří získali BS nebo nižší pro osobní kurzy, získají v online kurzech plný stupeň písmene. U těchto studentů se struktura pravidelného rozvrhu schůzek s důkladně kontrolovaným tempem, minimálním rozptylováním a blízkými spolužáky obvykle promítla do lepšího výkonu, uvedli vědci.

"Po Covidu tato strukturální výhoda zmizela. Výkony studentů v prezenčních kurzech neodrážely online skóre," řekl Gregg Davidson.

Trvalý pokles skóre ve vysokoškolských kurzech poskytuje další důkaz, že studenti stále na střední škole byli během odstávek ovlivněni než ti, kteří již studovali, řekl.

"Skóre odráží rostoucí procento studentů, kteří byli během pandemie na střední škole každý rok."

Hong Xiao během osmi let analyzoval více než 15 000 záznamů z méně významných kurzů geologie. Na konci roku 2023 výsledky studentů – poslední rok během studia – nevykazovaly žádné známky zlepšení.

Zjištění upozorňují na to, že před příchodem na vysokou školu i mimo ni je třeba věnovat pozornost rozvoji životních dovedností. Tyto dovednosti jsou rozhodující pro akademický, profesní a osobní úspěch, uvedli vědci.

"Může to začít rodinou," řekl Xiao. "Rodina je jejich první velké spojení."

Zdroje: