Η μελέτη δείχνει τη μακροπρόθεσμη επίδραση της πανδημίας Covid-19 στην απόδοση των μαθητών

Η μελέτη δείχνει τη μακροπρόθεσμη επίδραση της πανδημίας Covid-19 στην απόδοση των μαθητών

Ο αντίκτυπος της πανδημίας Covid-19 στις επιδόσεις των μαθητών είναι γνωστός, αλλά τέσσερα χρόνια μετά την πανδημία, οι βαθμολογίες στις τάξεις των κολεγίων δεν επιστρέφουν στα προ πανδημίας επίπεδά τους. Μια μελέτη από το Πανεπιστήμιο του Μισισιπή μπορεί να οδηγήσει σε μια απάντηση.

Σε μελέτη που δημοσιεύτηκε σε ειδικό τεύχος τουΕπιστήμες της ΑγωγήςJournal, τρεις ερευνητές του Ole Miss διαπίστωσαν ότι οι βαθμολογίες επίδοσης των μαθητών άρχισαν μια πτωτική τάση μετά τον Covid-19. Δεκάδες μελέτες έχουν τεκμηριώσει τον αρνητικό αντίκτυπο της πανδημίας στην εκπαίδευση, αλλά η ομάδα του Ole Miss ανακάλυψε στοιχεία για ένα βαθύτερο πρόβλημα.

Ήμασταν λίγο μπερδεμένοι στην αρχή γιατί αν η μάθηση επηρεάστηκε από ένα μεγάλο γεγονός, γιατί οι βαθμολογίες δεν έπεσαν και άρχισαν να ανεβαίνουν ξανά ή να αρχίσουν να ανεβαίνουν ξανά; Γιατί τα επίπεδα συνέχισαν να μειώνονται κάθε χρόνο από το COVID-19; "

Gregg Davidson, Καθηγητής Γεωλογίας και Γεωλογικής Μηχανικής

Οι ερευνητές – Gregg Davidson; Kristin Davidson, λέκτορας πληροφορικής και πληροφορικής. και ο Hong Xiao, επίκουρος καθηγητής Πληροφορικής και Επιστήμης της Πληροφορίας — υποστηρίζουν ότι δεν είναι απλώς μια χαμένη έκθεση σε εκπαιδευτικό υλικό κατά τη διάρκεια σχολικών ατυχημάτων, αλλά και απώλεια δεξιοτήτων ζωής που συνήθως αναπτύσσονται στο γυμνάσιο και προετοιμάζουν τους μαθητές τόσο στο κολέγιο όσο και στη μελλοντική σταδιοδρομία.

«Ως εκπαιδευτικοί, είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε ότι αυτό συμβαίνει προκειμένου να είμαστε προληπτικοί στον εντοπισμό αιτιών και την αποκατάσταση», είπε ο Davidson.

Αυτές οι δεξιότητες περιλαμβάνουν διαχείριση χρόνου, αυτο-κίνητρα, κριτική σκέψη και κοινωνική αλληλεπίδραση. Χωρίς αυτές τις δεξιότητες, οι μαθητές μπορεί να δυσκολεύονται να παραμείνουν αφοσιωμένοι, να διαχειριστούν τα μαθήματα και να αναζητήσουν βοήθεια όταν χρειάζεται, επηρεάζοντας άμεσα την ακαδημαϊκή τους επίδοση, είπαν οι ερευνητές.

«Ξεκίνησα να το μελετώ πριν από την πανδημία, όταν έκανα τη διατριβή μου για το διδακτορικό μου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση», είπε η Kristin Davidson. «Ήξερα από την πρώτη μέρα ότι ήθελα να δω τη διαφορά μεταξύ της διαδικτυακής και της προσωπικής διδασκαλίας γιατί πίστευα ότι υπήρχε κάτι εκεί.

«Μετά την πανδημία, η μελέτη επεκτάθηκε για να καθορίσει εάν οι επιπτώσεις των σχολικών αποστάσεων έχουν αλλάξει – και το έχουν κάνει ποτέ».

Πριν από την πανδημία, οι βαθμολογίες επίδοσης ενός μαθητή στα διαδικτυακά μαθήματα ήταν συχνά χαμηλότερες από τις ισοδύναμες τάξεις που πραγματοποιούνταν πρόσωπο με πρόσωπο. Οι σπουδαστές με υψηλά κίνητρα που κέρδισαν όπως έκαναν πρόσωπο με πρόσωπο συνήθως κέρδιζαν επίσης όπως έκαναν στα διαδικτυακά μαθήματα.

Ωστόσο, οι μαθητές που έλαβαν πτυχίο BS ή χαμηλότερο για προσωπικά μαθήματα αναμένεται να κερδίσουν έναν πλήρη βαθμό επιστολής στα διαδικτυακά μαθήματα. Για αυτούς τους μαθητές, η δομή ενός τακτικού προγράμματος συναντήσεων με πλήρως ελεγχόμενο ρυθμό, ελάχιστες περισπασμούς και συμφοιτητές κοντά συνήθως μεταφράζεται σε καλύτερη απόδοση, είπαν οι ερευνητές.

"Μετά την Covid, αυτό το δομικό όφελος εξαφανίστηκε. Η απόδοση των μαθητών στα μαθήματα πρόσωπο με πρόσωπο δεν αντικατοπτρίζει τις διαδικτυακές βαθμολογίες", δήλωσε ο Gregg Davidson.

Η σταθερή πτώση των βαθμολογιών στα κολεγιακά μαθήματα παρέχει πρόσθετες ενδείξεις ότι οι μαθητές που εξακολουθούν να φοιτούν στο γυμνάσιο επηρεάστηκαν κατά τη διάρκεια της διακοπής λειτουργίας σε σχέση με εκείνους που ήδη πηγαίνουν στο κολέγιο, είπε.

«Οι βαθμολογίες αντικατοπτρίζουν ένα αυξανόμενο ποσοστό μαθητών κάθε χρόνο που πήγαιναν στο γυμνάσιο κατά τη διάρκεια της πανδημίας».

Ο Χονγκ Σιάο ανέλυσε περισσότερες από 15.000 εγγραφές από μη σημαντικά μαθήματα γεωλογίας σε διάστημα οκτώ ετών. Στο τέλος του 2023, οι βαθμολογίες επίδοσης των μαθητών - το τελευταίο έτος κατά τη διάρκεια της μελέτης - δεν έδειξαν σημάδια βελτίωσης.

Τα ευρήματα εφιστούν την προσοχή στην ανάγκη να είναι σκόπιμη η ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής πριν φτάσετε στο κολέγιο και πέρα ​​από αυτό. Αυτές οι δεξιότητες είναι κρίσιμες για την ακαδημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική επιτυχία, είπαν οι ερευνητές.

«Μπορεί να ξεκινήσει με την οικογένεια», είπε ο Xiao. «Η οικογένεια είναι η πρώτη μεγάλη σχέση τους».

Πηγές: