Tutkimus osoittaa Covid-19-pandemian pitkän aikavälin vaikutukset opiskelijoiden suoritukseen

Tutkimus osoittaa Covid-19-pandemian pitkän aikavälin vaikutukset opiskelijoiden suoritukseen

Covid-19-pandemian vaikutukset opiskelijoiden suoritukseen tunnetaan hyvin, mutta neljä vuotta pandemian jälkeen korkeakoulujen luokkahuoneiden pisteet eivät palaa pandemiaa edeltävälle tasolle. Mississippin yliopiston tutkimus voi viitata vastaukseen.

Lehden erikoisnumerossa julkaistussa tutkimuksessaKasvatustieteetJournal, kolme Ole Miss -tutkijaa havaitsi, että opiskelijoiden saavutukset alkoivat laskea Covid-19:n jälkeen. Kymmenet tutkimukset ovat dokumentoineet pandemian kielteisen vaikutuksen koulutukseen, mutta Ole Miss -tiimi löysi todisteita syvemmästä ongelmasta.

Aluksi olimme hieman hämmentyneitä, koska jos oppimiseen vaikutti iso tapahtuma, miksi pisteet eivät laskeneet ja alkaneet nousta takaisin tai alkaneet kiivetä uudelleen? Miksi tasot ovat jatkaneet laskuaan joka vuosi COVID-19:n jälkeen? "

Gregg Davidson, geologian ja geologisen tekniikan professori

Tutkijat – Gregg Davidson; Kristin Davidson, tietojenkäsittelyn ja tietotekniikan lehtori; ja Hong Xiao, tietojenkäsittely- ja informaatiotieteen apulaisprofessori – väittävät, että oppilaita sekä yliopistoon että tulevaan uraan valmentaa paitsi oppimateriaalille altistuminen koulun kaatuessa, myös tyypillisesti lukiossa kehitettyjen elämäntaitojen menetys.

"Kouluttajina on tärkeää tunnustaa, että näin tapahtuu, jotta voimme olla ennakoivia syiden tunnistamisessa ja korjaamisessa", Davidson sanoi.

Näitä taitoja ovat ajanhallinta, itsemotivaatio, kriittinen ajattelu ja sosiaalinen vuorovaikutus. Ilman näitä taitoja opiskelijoilla voi olla vaikeuksia pysyä sitoutuneina, hallita kursseja ja hakea apua tarvittaessa, mikä vaikuttaa suoraan heidän akateemiseen suoritukseensa, tutkijat sanoivat.

"Aloin opiskella tätä ennen pandemiaa, kun tein väitöskirjaani korkeakoulutuksen tohtoriksi", Kristin Davidson sanoi. ”Tiesin ensimmäisestä päivästä lähtien, että halusin tarkastella eroa verkko- ja lähiopetuksen välillä, koska uskoin, että siinä oli jotain.

"Pandmian jälkeen tutkimus laajeni selvittääkseen, ovatko kouluetäisyydet muuttuneet – ja ovatko ne koskaan tehneet niin."

Ennen pandemiaa oppilaiden suorituspisteet verkkotunneilla olivat usein alhaisemmat kuin vastaavilla kasvokkain suoritetuilla tunneilla. Erittäin motivoituneet opiskelijat, jotka ansaitsivat niin kuin kasvokkain, ansaitsivat yleensä myös samalla tavalla kuin verkkotunteilla.

Mutta opiskelijoiden, jotka ovat saaneet BS:n tai alemman henkilökohtaisesta luokasta, odotetaan ansaitsevan täyden kirjaimen arvosanan verkkokursseilla. Tutkijat sanoivat, että näille opiskelijoille säännöllisen kokousaikataulun rakenne, jossa on tarkasti hallittu tahti, minimaaliset häiriötekijät ja lähellä olevat opiskelijatoverit, muodostivat tyypillisesti paremman suorituskyvyn.

"Covidin jälkeen tämä rakenteellinen etu katosi. Opiskelijoiden suoritukset kasvokkain suoritetuilla luokilla eivät heijastaneet verkkopisteitä", sanoi Gregg Davidson.

Hän sanoi, että korkeakoulukurssien tulosten tasainen lasku tarjoaa lisänäyttöä siitä, että lukion opiskelijat kärsivät seisokkien aikana kuin ne, jotka jo olivat yliopistossa.

"Pistemäärät heijastavat kasvavaa prosenttiosuutta opiskelijoista joka vuosi, jotka olivat lukiossa pandemian aikana."

Hong Xiao analysoi yli 15 000 tietuetta muista geologian kursseista kahdeksan vuoden aikana. Vuoden 2023 lopussa opiskelijoiden suoritukset - tutkimuksen viimeinen vuosi - eivät osoittaneet paranemisen merkkejä.

Tulokset kiinnittävät huomiota tarpeeseen olla tietoinen elämäntaitojen kehittämisessä ennen yliopistoon tuloa ja sen jälkeen. Nämä taidot ovat kriittisiä akateemisen, ammatillisen ja henkilökohtaisen menestyksen kannalta, tutkijat sanoivat.

"Se voi alkaa perheestä", Xiao sanoi. "Perhe on heidän ensimmäinen iso yhteys."

Lähteet: