Tyrimas parodo ilgalaikį Covid-19 pandemijos poveikį studentų rezultatams

Tyrimas parodo ilgalaikį Covid-19 pandemijos poveikį studentų rezultatams

Covid-19 pandemijos poveikis studentų rezultatams yra gerai žinomas, tačiau praėjus ketveriems metams po pandemijos, kolegijų klasėse rezultatai negrįžta į iki pandemijos buvusį lygį. Misisipės universiteto atliktas tyrimas gali parodyti atsakymą.

Tyrime, paskelbtame specialiame leidinyjeEdukologijos mokslaiŽurnale, trys Ole Miss tyrėjai nustatė, kad mokinių pasiekimų balai pradėjo mažėti po Covid-19. Dešimtys tyrimų patvirtino neigiamą pandemijos poveikį švietimui, tačiau Ole Miss komanda atrado gilesnės problemos įrodymų.

Iš pradžių buvome šiek tiek sutrikę, nes jei mokymąsi paveikė didelis įvykis, kodėl nesumažėjo balai ir nepradėjome kilti atgal arba vėl lipti? Kodėl lygis kasmet mažėjo nuo COVID-19? “

Greggas Davidsonas, geologijos ir geologijos inžinerijos profesorius

Tyrėjai – Gregg Davidson; Kristin Davidson, informatikos ir informacijos mokslo lektorė; ir Hong Xiao, kompiuterių ir informacijos mokslų docentas – įrodo, kad tai ne tik praleistas mokomoji medžiaga per avarijas mokykloje, bet ir gyvenimo įgūdžių, paprastai įgytų vidurinėje mokykloje, praradimas, parengiantis studentus tiek koledže, tiek ateities karjerai.

„Kaip pedagogams, svarbu pripažinti, kad tai vyksta, kad būtų galima aktyviai nustatyti priežastis ir taisyti“, – sakė Davidsonas.

Šie įgūdžiai apima laiko valdymą, savimotyvaciją, kritinį mąstymą ir socialinę sąveiką. Neturėdami šių įgūdžių, studentai gali sunkiai įsitraukti, valdyti kursinius darbus ir prireikus ieškoti pagalbos, o tai tiesiogiai paveiks jų akademinius rezultatus, teigia mokslininkai.

„Aš pradėjau tai mokytis prieš pandemiją, kai baigiau aukštojo mokslo daktaro disertaciją“, - sakė Kristin Davidson. „Nuo pat pirmos dienos žinojau, kad noriu pažvelgti į skirtumą tarp mokymo internetu ir tiesioginio mokymo, nes tikėjau, kad ten kažkas yra.

„Po pandemijos tyrimas buvo išplėstas, siekiant nustatyti, ar pasikeitė atstumų mokykloje poveikis – ir ar jie kada nors tai pasikeitė.

Prieš pandemiją mokinių rezultatų balai internetinėse pamokose dažnai buvo žemesni nei lygiaverčių pamokų, lankomų akis į akį. Labai motyvuoti mokiniai, kurie uždirbdavo taip, kaip uždirbdavo akis į akį, paprastai uždirbdavo taip pat, kaip ir internetinėse pamokose.

Tačiau tikimasi, kad studentai, įgiję bakalauro laipsnį arba žemesnį lygį už asmenines pamokas, internetiniuose kursuose uždirbs visą raidžių pažymį. Pasak mokslininkų, reguliaraus susitikimų tvarkaraščio struktūra su kruopščiai kontroliuojamu tempu, minimaliais blaškymais ir šalia esančiais kolegomis studentais paprastai lėmė geresnius rezultatus.

"Po Covido ši struktūrinė nauda išnyko. Studentų pasirodymai akis į akį pamokose neatspindėjo internetinių rezultatų", - sakė Greggas Davidsonas.

Jo teigimu, nuolatinis kolegijos kursų balų mažėjimas suteikia papildomų įrodymų, kad vidurinėje mokykloje dar besimokantys studentai buvo paveikti uždarymo metu nei tie, kurie jau studijuoja koledže.

„Balai rodo, kad kiekvienais metais didėja studentų, kurie pandemijos metu mokėsi vidurinėje mokykloje, procentas.

Hong Xiao per aštuonerius metus išanalizavo daugiau nei 15 000 įrašų iš ne pagrindinių geologijos kursų. 2023 m. pabaigoje studentų rezultatai – paskutiniai studijų metai – nepagerėjo.

Išvados atkreipia dėmesį į būtinybę sąmoningai ugdyti gyvenimo įgūdžius prieš atvykstant į koledžą ir vėliau. Pasak mokslininkų, šie įgūdžiai yra labai svarbūs akademinei, profesinei ir asmeninei sėkmei.

„Tai gali prasidėti nuo šeimos“, – sakė Xiao. „Šeima yra jų pirmasis didelis ryšys“.

Šaltiniai: