Studien viser den langsiktige effekten av Covid-19-pandemien på elevenes prestasjoner

Studien viser den langsiktige effekten av Covid-19-pandemien på elevenes prestasjoner

Påvirkningen av Covid-19-pandemien på studentenes prestasjoner er velkjent, men fire år etter pandemien er ikke poengsummene i klasserommene på college tilbake til nivåene før pandemien. En studie fra University of Mississippi kan peke på et svar.

I en studie publisert i en spesialutgave avUtdanningsvitenskapJournal, fant tre Ole Miss-forskere at studentprestasjoner begynte en nedadgående trend etter Covid-19. Dusinvis av studier har dokumentert pandemiens negative innvirkning på utdanning, men Ole Miss-teamet oppdaget bevis på et dypere problem.

Vi var litt forvirret i begynnelsen, for hvis læring ble påvirket av en stor begivenhet, hvorfor falt ikke poengsummen og begynte å gå opp igjen eller klatre igjen? Hvorfor har nivåene fortsatt å synke hvert år siden COVID-19? "

Gregg Davidson, professor i geologi og geologisk ingeniørfag

Forskerne – Gregg Davidson; Kristin Davidson, foreleser i data- og informasjonsvitenskap; og Hong Xiao, assisterende professor i informatikk og informasjonsvitenskap – gjør det tilfellet at det ikke bare er en savnet eksponering for pedagogisk materiale under skolekrasj, men også tap av livsferdigheter som vanligvis utvikles på videregående skole som forbereder studentene på både college og fremtidige karrierer.

"Som lærere er det viktig å erkjenne at dette skjer for å være proaktiv i å identifisere årsaker og utbedring," sa Davidson.

Disse ferdighetene inkluderer tidsstyring, selvmotivasjon, kritisk tenkning og sosial interaksjon. Uten disse ferdighetene kan studentene slite med å holde seg engasjert, administrere kurs og søke hjelp ved behov, noe som direkte påvirker deres akademiske ytelse, sa forskerne.

"Jeg begynte å studere dette før pandemien da jeg tok avhandlingen min for doktorgraden min i høyere utdanning," sa Kristin Davidson. «Jeg visste fra dag én at jeg ønsket å se på forskjellen mellom nettbasert og ansikt-til-ansikt undervisning fordi jeg trodde det var noe der.

"Etter pandemien utvidet studien seg for å avgjøre om effekten av skoleavstander har endret seg - og har de noen gang gjort det."

Før pandemien var en elevs prestasjonsscore i nettkurs ofte lavere enn for tilsvarende klasser som ble tatt ansikt til ansikt. Svært motiverte studenter som tjente som de gjorde ansikt til ansikt, tjente vanligvis også som de gjorde på nettkurs.

Men studenter som fikk BS eller lavere for personlige klasser forventes å tjene en full bokstavkarakter på nettkurs. For disse studentene ble strukturen til en vanlig møteplan med et grundig kontrollert tempo, minimale distraksjoner og medstudenter i nærheten vanligvis oversatt til bedre ytelse, sa forskerne.

"Post-Covid forsvant denne strukturelle fordelen. Elevprestasjoner i ansikt-til-ansikt klasser reflekterte ikke nettresultater," sa Gregg Davidson.

Den jevne nedgangen i poengsum på høyskolekurs gir ytterligere bevis på at studenter som fortsatt var på videregående ble berørt under nedstengningene enn de som allerede var på college, sa han.

"Poengene reflekterer en økende prosentandel av elever hvert år som gikk på videregående skole under pandemien."

Hong Xiao analyserte mer enn 15 000 poster fra ikke-store geologikurs over åtte år. Ved utgangen av 2023 viste studentresultater - det siste året under studiet - ingen tegn til bedring.

Funnene trekker oppmerksomheten mot behovet for å være bevisst på utvikling av livsferdigheter før man kommer til høgskolen og utover. Disse ferdighetene er avgjørende for akademisk, profesjonell og personlig suksess, sa forskerne.

"Det kan starte med familien," sa Xiao. "Familien er deres første store forbindelse."

Kilder: