Štúdia ukazuje dlhodobý vplyv pandémie Covid-19 na výkon študentov

Štúdia ukazuje dlhodobý vplyv pandémie Covid-19 na výkon študentov

Vplyv pandémie Covid-19 na výkon študentov je dobre známy, no štyri roky po pandémii sa skóre v školských triedach nevracia na úroveň pred pandémiou. Na odpoveď môže poukázať štúdia z University of Mississippi.

V štúdii uverejnenej v špeciálnom vydaní časopisuVzdelávacie vedyV časopise traja výskumníci z Ole Miss zistili, že výsledky študentov začali po Covid-19 klesať. Desiatky štúdií zdokumentovali negatívny vplyv pandémie na vzdelanie, no tím Ole Miss objavil dôkaz o hlbšom probléme.

Spočiatku sme boli trochu zmätení, pretože ak bolo učenie ovplyvnené veľkou udalosťou, prečo skóre nekleslo a nezačalo sa vracať nahor alebo znova liezť? Prečo od COVID-19 úroveň každý rok klesala? “

Gregg Davidson, profesor geológie a geologického inžinierstva

Výskumníci – Gregg Davidson; Kristin Davidson, lektorka počítačovej a informačnej vedy; a Hong Xiao, odborný asistent počítačovej a informačnej vedy – tvrdia, že nejde len o zmeškané vystavenie vzdelávacím materiálom počas školských havárií, ale aj o stratu životných zručností, ktoré sa zvyčajne rozvíjajú na strednej škole a ktoré pripravujú študentov na vysokoškolské aj budúce povolanie.

"Ako pedagógovia je dôležité uznať, že sa to deje, aby sme boli proaktívni pri identifikácii príčin a náprave," povedal Davidson.

Tieto zručnosti zahŕňajú riadenie času, sebamotiváciu, kritické myslenie a sociálnu interakciu. Bez týchto zručností sa študenti môžu snažiť zostať zaangažovaní, riadiť prácu v kurze a v prípade potreby hľadať pomoc, čo priamo ovplyvňuje ich akademický výkon, uviedli vedci.

„Začala som to študovať pred pandémiou, keď som robila dizertačnú prácu na doktorát z vysokoškolského vzdelávania,“ povedala Kristin Davidsonová. „Od prvého dňa som vedel, že sa chcem pozrieť na rozdiel medzi online a prezenčnou výučbou, pretože som veril, že tam niečo je.

"Po pandémii sa štúdia rozšírila, aby zistila, či sa účinky školských vzdialeností zmenili - a či sa to niekedy stalo."

Pred pandémiou boli výsledky študentov v online triedach často nižšie ako v ekvivalentných triedach, ktoré absolvovali osobne. Vysoko motivovaní študenti, ktorí zarábali tak, ako zarábali tvárou v tvár, zvyčajne zarábali rovnako ako v online triedach.

Od študentov, ktorí získali BS alebo nižšie pre osobné kurzy, sa však očakáva, že v online kurzoch získajú známku s plným písmenom. Pre týchto študentov sa štruktúra pravidelného plánu stretnutí s dôkladne kontrolovaným tempom, minimálnym rozptyľovaním a spolužiakmi v okolí zvyčajne premietla do lepšieho výkonu, uviedli vedci.

"Po Covide táto štrukturálna výhoda zmizla. Výkon študentov na prezenčných hodinách neodrážal online skóre," povedal Gregg Davidson.

Stabilný pokles skóre vo vysokoškolských kurzoch poskytuje ďalší dôkaz, že študenti ešte na strednej škole boli počas odstávok ovplyvnení ako tí, ktorí už študovali na vysokej škole, povedal.

"Skóre odráža rastúce percento študentov každý rok, ktorí boli počas pandémie na strednej škole."

Hong Xiao analyzoval viac ako 15 000 záznamov z menej významných kurzov geológie počas ôsmich rokov. Na konci roka 2023 výsledky študentov – posledný rok počas štúdia – nevykazovali žiadne známky zlepšenia.

Zistenia upozorňujú na to, že pred príchodom na vysokú školu a mimo nej je potrebné venovať pozornosť rozvoju životných zručností. Tieto zručnosti sú rozhodujúce pre akademický, profesionálny a osobný úspech, uviedli vedci.

"Môže to začať rodinou," povedal Xiao. "Rodina je ich prvé veľké spojenie."

Zdroje: