Weniger Bildung im Zusammenhang mit einer schnelleren Alterung und gesundheitlichen Ungleichheit im Zusammenhang

Eine neue Studie der USC Leonard Davis School of Gerontology -Forscher zeigt, dass Amerikaner mit weniger Bildung schneller altern als ihre Kollegen mit mehr Schulbildung, und die Lücke ist in den letzten 30 Jahren gewachsen.

Die Studie untersuchte das „biologische Alterung“, das tiefer geht, als nur Geburtstage zu zählen. Die biologische Alterung misst, wie sich der Körper im Laufe der Zeit verändert, einschließlich der Funktionsweise von Organen und Systemen. Zum Beispiel mögen zwei Personen, die beide 65 Jahre alt sind, im Inneren sehr unterschiedlich aussehen: Man kann das biologische Profil von jemandem jünger sein, während ein anderer möglicherweise Anzeichen für das Altern früher aufweisen.

Das biologische Alter gibt uns ein klareres Bild der Gesundheit als das chronologische Alter. Es hilft uns zu verstehen, wer wahrscheinlich länger gesund bleibt und wer möglicherweise einem höheren Risiko für Krankheiten und Behinderungen besteht. „

Eileen Crimmins, Senior Autor der Studie, Professor der USC University

Eine sich wachsende Kluft

Unter Verwendung von Daten aus der National Health and Nutrition Examination Survey befasste sich das Team in zwei Zeiträumen im Alter von 50 bis 79 Jahren: 1988–1994 und 2015–2018. Sie stellten fest, dass die biologische Alterung für alle, obwohl sie sich verlangsamten, die Vorteile für Menschen mit mehr Bildung deutlich größer waren.

Zum Beispiel betrug in den späten 1980er und frühen 1990er Jahren der Unterschied in der biologischen Alterung zwischen Erwachsenen mit weniger als einer Highschool -Ausbildung und solchen mit einem Hochschulabschluss etwa ein Jahr. Bis 2015–2018 hatte sich die Lücke auf zwei Jahre fast verdoppelt.

„Dies bedeutet, dass Menschen mit mehr Bildung eine langsamere biologische Alterung haben als alle anderen“, sagte Mateo Farina, Assistenzprofessor für menschliche Entwicklung und Familienwissenschaften an der Universität von Texas in Austin, ehemaliger USC Leonard Davis School Postdoctoral Researcher und Erstautor der Studie. „Die Verbesserungen, die wir bei der Gesundheit der Bevölkerung sehen, werden nicht gleichermaßen geteilt.“

Die zunehmende Gesundheit der Gesundheit, die auf Bildung beruhte, ist seit den 1990er Jahren ein Problem mit der öffentlichen Gesundheit. Die Autoren stellten fest, dass diese neue Studie zu den ersten gehört, um zu bewerten, ob die erhöhten Bildungsungleichheiten bei der körperlichen Gesundheit mit zunehmenden Unterschieden im biologischen Alter verbunden sind.

Warum Bildung wichtig ist

Bildung beeinflusst viele Aspekte des Lebens, die sich auf die Gesundheit auswirken: die Art von Arbeitsplätzen, die Menschen bekommen können, wie viel Geld sie verdienen, wo sie leben, und die Gesundheitsversorgung, auf die sie zugreifen können. Mehr Bildung korreliert auch in der Regel mit gesünderem Verhalten, z. B. weniger Rauchen und mehr Ausübung.

In der Studie wurde getestet, ob Veränderungen im Rauchen, Fettleibigkeit oder Medikamentenkonsum die wachsende Lücke im Altern erläuterten. Die Ergebnisse zeigten jedoch, dass diese Faktoren die zunehmende Ungleichheit nicht berücksichtigen; Stattdessen scheinen Unterschiede, die direkt mit der Bildung selbst verbunden sind, die größte Rolle zu spielen.

„Bildung prägt Chancen und Risiken während des gesamten Lebens“, erklärte Crimmins. „Es ist eine starke soziale Determinante der Gesundheit, und es hinterlässt einen Spuren, wie schnell oder langsam unser Körper älter werden.“

Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Ungleichheit der Bildung wichtige Konsequenzen für zukünftige Generationen älterer Erwachsener haben könnte. Menschen mit weniger Bildung sterben möglicherweise nicht nur jünger, sondern verbringen auch mehr Jahre mit schlechter Gesundheit und stellen Familien, Gemeinden und Gesundheitssystemen vor Herausforderungen.

„Dies ist nicht nur eine Frage der individuellen Wahl; es ist ein soziales Problem“, sagte Farina. „Wenn wir gesundheitliche Unterschiede reduzieren wollen, müssen wir Bildung als Investition für öffentliche Gesundheit betrachten.“

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