Το UM εγκαινιάζει διεπαγγελματικό μάθημα ψηφιακής ευεξίας για μαθητές της έκτης δημοτικού

Το UM εγκαινιάζει διεπαγγελματικό μάθημα ψηφιακής ευεξίας για μαθητές της έκτης δημοτικού

Η Σέρα Μπέργκμαν της έκτης δημοτικού παραδέχεται ότι περνά πολύ χρόνο βλέποντας ταινίες — και το απολαμβάνει, όπως τα περισσότερα παιδιά της ηλικίας της. Μόλις αρχίσει να περιηγείται στα σύντομα βίντεο, δυσκολεύεται να σταματήσει.

«Όταν είμαι στο αυτοκίνητο, νομίζω ότι πρόκειται απλώς να παρακολουθήσω μερικά σορτς YouTube πριν φτάσω οπουδήποτε», είπε ο Μπέργκμαν, ο οποίος φοιτά στο Γυμνάσιο Scarlett στο Αν Άρμπορ. «Αλλά όταν βγαίνω από το αυτοκίνητο, λέω «Μόνο ένα ακόμα». Είναι σούπερ εθιστικό. Όταν δημιουργούν παιχνίδια και εφαρμογές κοινωνικών μέσων, οι σχεδιαστές βρίσκουν τρόπους να μας εθίσουν σε αυτά».

Ο εθισμός, ο διαδικτυακός εκφοβισμός, οι διατροφικές διαταραχές, το άγχος και άλλα θέματα ψυχικής υγείας που προκαλούνται από προβληματικές ψηφιακές πρακτικές και αυξημένο χρόνο οθόνης είναι μερικά από τα θέματα που καλύπτονται σε ένα νέο και μοναδικό διεπαγγελματικό μάθημα ψηφιακής ευεξίας peer-to-peer από το Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν.

Αυτό το εξάμηνο, φοιτητές και μελετητές του UM ξεκίνησαν ένα διεπαγγελματικό μάθημα σε συνεργασία με μαθητές της έκτης δημοτικού των Δημόσιων Σχολείων Ann Arbor για να διευκολύνουν την ενασχόληση με την ψηφιακή ευεξία στην τάξη και στην πράξη.

Υπάρχουν ενδείξεις ότι η πανδημία COVID-19 έχει επιδεινώσει προβλήματα ψυχικής υγείας και έχει μετατοπίσει την κοινωνική δέσμευση σε ψηφιακές πλατφόρμες. Με την αυξανόμενη εξάρτηση από τις οθόνες ως πρωταρχικό μέσο μάθησης, ψυχαγωγίας και κοινωνικοποίησης, υπάρχει επείγουσα ανάγκη εκπαίδευσης των μαθητών σχετικά με την ψηφιακή ευεξία.

«Η βελτίωση της ψηφιακής ευημερίας, συμπεριλαμβανομένων των διαδικτυακών δραστηριοτήτων δέσμευσης και των συναισθηματικών εμπειριών, είναι κρίσιμη για τη συναισθηματική, πνευματική και κοινωνική ευημερία των μαθητών».

Liz Kolb, κλινική καθηγήτρια στο Marsal Family School of Education του U-M

Το τρέχον ψηφιακό πρόγραμμα ευεξίας προέκυψε από το πρόγραμμα σπουδών για την ψηφιακή ιθαγένεια που σχεδιάστηκε από τον Kolb. Το πρόγραμμα σπουδών που εφάρμοσε στο Scarlett Middle School ξεκίνησε με εστίαση στον εκφοβισμό, την προστασία της ιδιωτικής ζωής και την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Καθώς αυξάνονται οι ανησυχίες από γονείς, δασκάλους και ερευνητές σε όλη τη χώρα, το νέο ψηφιακό πρόγραμμα ευεξίας έχει στραφεί προς μια ευρύτερη συζήτηση με τα παιδιά: "Πώς με επηρεάζουν αυτές οι συσκευές;"

Το πρόγραμμα είναι μια συνεργασία μεταξύ του Marsal Family School of Education, του School of Information και του School of Social Work. Οι μέντορες των φοιτητών του UM είναι προπτυχιακοί και μεταπτυχιακοί φοιτητές από αυτά τα σχολεία που παρακολουθούν ένα μάθημα ψηφιακής ευεξίας.

«Το μεγαλύτερο μέρος της εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση ψηφιακών συσκευών για νέους έχει επικεντρωθεί σε διαλέξεις ασφάλειας και λίστες κανόνων συμπεριφοράς από ενήλικες και στελέχη της εξουσίας», είπε ο Kolb. «Αυτές οι προσεγγίσεις συχνά δεν βοηθούν τους νέους να κατανοήσουν τον αντίκτυπο της συσκευής τους στην ατομική τους ψυχική και σωματική υγεία και σπάνια έχουν ως αποτέλεσμα οι νέοι να αλλάζουν τις συνήθειές τους.

«Αυτό το μάθημα έχει μια διαφορετική προσέγγιση και παρέχει στους νέους –τόσο σε μαθητές όσο και σε μαθητές γυμνασίου– επιστημονικές πληροφορίες σχετικά με το τι συμβαίνει στο σώμα μας όταν χρησιμοποιούμε οθόνες, τόσο τα οφέλη όσο και τις βλάβες».

Αυτή η πρώτη τάξη περιλαμβάνει 52 μαθητές της έκτης τάξης από τα γυμνάσια Scarlett, Tappan και Clague, καθώς και 11 μαθητές του UM.

Η φοιτήτρια μάστερ Wanting Qian, ειδικευμένη στην εκπαίδευση, επέλεξε να παρακολουθήσει το μάθημα όχι μόνο για πίστωση πρακτικής άσκησης στο μάθημα και επειδή έβλεπε την ψηφιακή ευεξία ως τομέα ενδιαφέροντος μετά την αποφοίτησή της, αλλά και λόγω της διεπιστημονικότητάς της.

«Αυτό το μάθημα είναι διεπιστημονικό και διδάσκεται από κοινού από τις σχολές κοινωνικής εργασίας, εκπαίδευσης και πληροφόρησης και θέλω να καταλάβω πώς συνεργάζονται αυτές οι τρεις πτυχές», είπε. «Χρειαζόμουν επίσης πρακτική εμπειρία για να εφαρμόσω τη θεωρία».

Οι σπουδές της Qian επικεντρώνονται στο σχεδιασμό και τις τεχνολογίες για τη μάθηση σε διαφορετικούς πολιτισμούς και περιβάλλοντα, και δεν έχει καμία αμφιβολία ότι αυτή η εμπειρία θα ωφελήσει τη μελλοντική της καριέρα.

«Πρώτον, η κατανόηση της πρακτικής που σχετίζεται με το τραύμα», είπε. «Πρόκειται για μια έννοια και θεωρία που κάθε δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει και να ενσωματώνει στη διδασκαλία του, λαμβάνοντας υπόψη τις προηγούμενες εμπειρίες και τις προσωπικότητες των μαθητών και ανταποκρινόμενος πολιτισμικά.

"Δεύτερον, η τεχνολογία εξελίσσεται ραγδαία στον σημερινό κόσμο. Χρειάζεται όχι μόνο να επενδύσουμε σε νέες τεχνολογίες, αλλά και να σκεφτούμε κριτικά πώς επηρεάζουν τη ζωή μας και τι πρέπει να κάνουμε όταν είμαστε εκτεθειμένοι σε αρνητικές επιρροές, ειδικά για τη νεότερη γενιά."

Η Muneer Khalid του Κέντρου Έρευνας για τη Μάθηση και τη Διδασκαλία UM συνεργάστηκε στενά με την Kolb και τους συναδέλφους της Kristin Fontichiaro, κλινική καθηγήτρια πληροφοριών, και Beth Sherman, κλινική αναπληρώτρια καθηγήτρια κοινωνικής εργασίας, για την ανάπτυξη και την υποστήριξη της νέας τάξης.

Σύμφωνα με τους ερευνητές, ήταν εκπληκτικό να δούμε τι κοινό έχουν οι μαθητές της έκτης τάξης και οι μαθητές κολεγίου όσον αφορά τη χρήση της συσκευής και τα προβλήματα ψυχικής τους υγείας. Ελπίζουν ότι πολλά σχολεία σε όλο το Μίσιγκαν και τις Ηνωμένες Πολιτείες μπορούν να αναπαράγουν αυτό το ψηφιακό πρόγραμμα ευεξίας.

«Μαθητές όλων των ηλικιών είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν ιστορίες, να συμμετάσχουν σε συζητήσεις και να συζητήσουν λύσεις στις προκλήσεις τους», είπε ο Kolb. «Αυτή η προσέγγιση με τους συνομηλίκους φαίνεται να οδηγεί σε μακροπρόθεσμη αλλαγή συνήθειας ή τουλάχιστον στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα ατομικά συναισθήματα και τα συναισθήματα επηρεάζονται από τον χρόνο οθόνης».

"Υπήρχε πολλή χαρά σε αυτό το έργο, η οποία είναι διαφορετική από τη ντροπή που έρχεται συχνά με τις σχολικές συζητήσεις/διαλέξεις σχετικά με την ψηφιακή ασφάλεια και την ιδιότητα του πολίτη. Η υγιής χρήση ψηφιακών συσκευών θα πρέπει να αισθάνεται καλά."

Για τον μαθητή της έκτης τάξης, Όλιβερ Τόμας, ο οποίος φοιτά στο Γυμνάσιο της Σκάρλετ, η ισορροπία ήταν ένα από τα σημαντικότερα σημεία του προγράμματος.

«Έμαθα ότι η τεχνολογία δεν είναι πραγματικά κακό πράγμα», είπε. "Σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι κακό, οπότε πρέπει απλώς να το παρακολουθείτε. Μάθαμε ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, για παράδειγμα, μπορούν να οδηγήσουν σε υψηλότερα ποσοστά άγχους και κατάθλιψης. Γι' αυτό πρέπει να σκεφτώ πιο έξυπνα πόσο συχνά χρησιμοποιώ τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, αν όχι καθόλου.

Πηγές: