UM pokreće međuprofesionalni tečaj digitalnog wellnessa za učenike šestih razreda

UM pokreće međuprofesionalni tečaj digitalnog wellnessa za učenike šestih razreda

Učenica šestog razreda Sera Bergman priznaje da provodi puno vremena gledajući filmove - i uživa u tome, kao većina djece njezine dobi. Kad počne listati kratke videozapise, teško se zaustavlja.

"Kad sam u autu, mislim da ću samo pogledati nekoliko kratkih filmova na YouTubeu prije nego igdje stignem", rekao je Bergman, koji pohađa srednju školu Scarlett u Ann Arboru. “Ali onda kad izađem iz auta, kažem, 'Još samo jedan'. Stvara veliku ovisnost. Kada stvaraju igre i aplikacije za društvene medije, dizajneri pronalaze načine da nas navuku na njih."

Ovisnost, internetsko zlostavljanje, poremećaji prehrane, tjeskoba i drugi problemi s mentalnim zdravljem uzrokovani problematičnim digitalnim praksama i povećanim vremenom pred ekranom neke su od tema koje se obrađuju u novom i jedinstvenom međuprofesionalnom peer-to-peer tečaju digitalnog wellnessa Sveučilišta u Michiganu.

Ovog su semestra studenti i znanstvenici UM-a pokrenuli međuprofesionalni tečaj u suradnji s učenicima šestog razreda javne škole Ann Arbor kako bi olakšali sudjelovanje u digitalnom wellnessu u učionici i praksi.

Postoje dokazi da je pandemija COVID-19 pogoršala probleme mentalnog zdravlja i prebacila društveni angažman na digitalne platforme. Uz sve veće oslanjanje na zaslone kao primarno sredstvo učenja, zabave i socijalizacije, postoji hitna potreba za edukacijom učenika o digitalnom zdravlju.

"Poboljšanje digitalne dobrobiti, uključujući online aktivnosti angažmana i emocionalna iskustva, ključno je za emocionalnu, intelektualnu i društvenu dobrobit učenika."

Liz Kolb, klinička profesorica na Obiteljskoj školi za obrazovanje Marsal UM-a

Sadašnji digitalni wellness program izrastao je iz kurikuluma digitalnog građanstva koji je osmislio Kolb. Nastavni plan i program koji je provodila u srednjoj školi Scarlett započeo je s fokusom na zlostavljanje, privatnost i sigurnost na internetu. Kako raste zabrinutost roditelja, učitelja i istraživača diljem zemlje, novi digitalni wellness program pomaknuo se prema široj raspravi s djecom: "Kako ovi uređaji utječu na mene?"

Program je rezultat suradnje Pedagoške škole obitelji Marsal, Informatičke škole i Škole za socijalni rad. Mentori studenata UM-a su studenti preddiplomskih i diplomskih studija ovih škola koji pohađaju tečaj digitalnog wellnessa.

"Većina edukacije o korištenju digitalnih uređaja za mlade usredotočena je na predavanja o sigurnosti i popise pravila ponašanja od odraslih i autoriteta", rekao je Kolb. „Ovi pristupi često ne pomažu mladim ljudima da razumiju utjecaj svojih uređaja na njihovo individualno mentalno i fizičko zdravlje i rijetko rezultiraju time da mladi ljudi promijene svoje navike.

"Ovaj tečaj ima drugačiji pristup i pruža mladim ljudima - kako studentima tako i srednjoškolcima - znanstvene informacije o tome što se događa s našim tijelima kada koristimo ekrane, i koristi i štete."

Ovaj prvi razred uključuje 52 učenika šestog razreda srednjih škola Scarlett, Tappan i Clague, kao i 11 studenata UM-a.

Studentica magistarskog studija Wanting Qian, stručna sprema u obrazovanju, odlučila je pohađati tečaj ne samo zbog kredita za pripravništvo na tečaju i zato što je digitalni wellness smatrala područjem interesa nakon diplome, već i zbog njegove interdisciplinarnosti.

“Ovaj je tečaj interdisciplinaran i zajednički ga predaju fakulteti socijalnog rada, obrazovanja i informatike, a ja želim razumjeti kako ova tri aspekta funkcioniraju zajedno”, rekla je. “Trebalo mi je i praktično iskustvo kako bih teoriju pretočio u praksu.”

Qianine studije usmjerene su na dizajn i tehnologije za učenje u različitim kulturama i kontekstima i ona nema sumnje da će ovo iskustvo koristiti njezinoj budućoj karijeri.

"Prvo, razumijevanje prakse informirane o traumi", rekla je. “Ovo je koncept i teorija koju bi svaki učitelj trebao poznavati i ugraditi u svoju nastavu, uzimajući u obzir prethodna iskustva i osobnosti učenika i kulturno reagirajući.

"Drugo, tehnologija se ubrzano razvija u današnjem svijetu. Moramo ne samo ulagati u nove tehnologije, već i kritički razmišljati o tome kako one utječu na naše živote i što bismo trebali učiniti kada smo izloženi negativnim utjecajima, posebno za mlađe generacije."

Muneer Khalid iz UM Centra za istraživanje učenja i poučavanja blisko je surađivao s Kolb i njezinim kolegicama Kristin Fontichiaro, kliničkom profesoricom informatike, i Beth Sherman, kliničkom izvanrednom profesoricom socijalnog rada, na razvoju i podršci novog razreda.

Prema riječima istraživača, bilo je iznenađujuće vidjeti što učenici šestih razreda i studenti imaju zajedničko kada je riječ o korištenju uređaja i njihovim problemima mentalnog zdravlja. Nadaju se da će mnoge škole diljem Michigana i Sjedinjenih Država moći ponoviti ovaj digitalni wellness program.

“Učenici svih uzrasta imali su priliku podijeliti priče, sudjelovati u razgovorima i raspravljati o rješenjima za svoje izazove”, rekao je Kolb. "Čini se da ovaj pristup bliski vršnjacima dovodi do dugoročnije promjene navika, ili barem do razumijevanja kako na individualne osjećaje i emocije utječe vrijeme ispred ekrana."

"Bilo je puno radosti u ovom projektu, što se razlikuje od srama koji često dolazi s školskim razgovorima/predavanjima o digitalnoj sigurnosti i građanstvu. Zdrava upotreba digitalnih uređaja trebala bi biti dobra."

Za učenika šestog razreda Olivera Thomasa, koji pohađa srednju školu Scarlett, ravnoteža je bila jedna od velikih stvari koje je ovaj program mogao ponijeti.

"Naučio sam da tehnologija zapravo nije loša stvar", rekao je. "U nekim slučajevima to može biti loše, pa ga jednostavno morate pratiti. Naučili smo da društveni mediji, na primjer, mogu dovesti do viših stopa tjeskobe i depresije. Stoga moram pametnije razmisliti o tome koliko često koristim društvene medije, ako uopće. Trebali bismo to pokušati odgoditi što je duže moguće. Ali ako ih odlučimo koristiti, trebali bismo biti pametni i ograničiti ih na vrijeme."

Izvori: