Brücke zwischen Wissenschaft und Praxis: FSU-Experten unterstützen das Bewusstsein für Autismus

April ist der Autismus-Akzeptanzmonat, eine Gelegenheit, das öffentliche Bewusstsein und die Unterstützung für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) zu stärken.

Experten der Florida State University arbeiten daran, interdisziplinäre Forschung zu fördern, die unser Verständnis von Autismus erweitert und die Lücke zwischen wissenschaftlichen Erkenntnissen und klinischer/pädagogischer Praxis schließt.

Fakultätsmitglieder des College of Medicine und des College of Education, Health, and Human Sciences stehen für Gespräche mit Medien zur Verfügung, die über Autismus berichten.

Veronica Fleury

Außerordentlicher Professor, Hochschule für Pädagogik, Gesundheit und Humanwissenschaften

Fleury erforscht, wie sich die Lernmöglichkeiten für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung optimieren lassen. Ihre Arbeit untersucht, wie zentrale Verhaltensmerkmale von ASD die Fähigkeit von Schülern, an Lernaktivitäten teilzunehmen, fördern oder hemmen und wie man Unterrichtsstrategien identifiziert, um akademische und soziale Kommunikationsschwierigkeiten für kleine Kinder mit ASD anzugehen. Sie erforscht auch, wie die Einführung evidenzbasierter Praktiken für Menschen mit ASD in Schulen und Gemeinden gefördert werden kann.

„Die Zahl der Kinder, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung festgestellt wurde, ist in den letzten Jahrzehnten deutlich gestiegen – laut einer aktuellen Umfrage des Centers for Disease Control auf eines von 36. Im Einklang mit diesen Zahlen ist die Zahl der Schüler, bei denen eine Autismus-Störung festgestellt wurde und die in schulischen Sonderpädagogikprogrammen betreut werden, gestiegen.“ Mehr denn je brauchen wir wirksame, nachhaltige und sozial gültige Strategien, um dieser Bevölkerungsgruppe in verschiedenen Bildungsumgebungen zum Erfolg zu verhelfen. Mein Forschungsschwerpunkt liegt auf der Optimierung der Lernmöglichkeiten für Menschen mit ASD durch die Entwicklung und Validierung von Unterrichtsstrategien zur Bewältigung früher akademischer Schwierigkeiten. mit Schwerpunkt auf der frühen Alphabetisierung; Untersuchung von Faktoren, die das Verständnis und die Akzeptanz von ASD-Interventionen beeinflussen, und systematische Identifizierung von Stärken und Lücken in unserem Wissen, um zukünftige Forschung zu unterstützen.

Amy Wetherby

Angesehener Forschungsprofessor am College of Medicine und Direktor des FSU Autism Institute

Wetherby entwickelt und implementiert Screening-Tools für ASD und Kommunikationsverzögerungen in großen bevölkerungsbasierten Stichproben von Kindern im Alter von 9 bis 24 Monaten. Sie ist Mitglied der American Speech-Language-Hearing Association und verfügt über mehr als 40 Jahre klinische Erfahrung. Sie war außerdem Mitglied der DSM-5 Neurodevelopmental Workgroup der American Psychiatric Association, die die Diagnosekriterien für Autismus-Spektrum-Störungen und andere Entwicklungsstörungen überarbeitete.

„Wir wissen, dass die Früherkennung von Autismus entscheidend für die Verbesserung der Behandlung von Kindern ist. Durch die frühzeitige Erkennung von Autismus kann eine Intervention die Plastizität des Gehirns in den ersten drei Lebensjahren nutzen. Durch eine frühzeitige Diagnose und Intervention können Kinder mit Autismus mehr erreichen.“ wahrscheinlich in den regulären Unterricht von der Vorschule bis zum Kindergarten und darüber hinaus integriert werden können. Vom Team des FSU Autism Institute entwickelte Tools wie Autism Navigator und Baby Navigator tragen dazu bei, die Diagnose in dieser kritischen Phase zu beschleunigen.

Quellen: