Genetischer und Verhaltensverbindung zwischen Musikalität und Sprachkenntnissen gefunden

In einem Papier veröffentlicht in NaturkommunikationForscher der Abteilung für Otolaryngologie -Head und Neck -Operation der Vanderbilt University Medical Center nutzten zwei Hauptstudien – eine auf Verhalten und eine auf Genetik -, um die Korrelation zwischen den musikalischen Rhythmusfähigkeiten der Teilnehmer und der Entwicklung von Sprachsprachen zu unterstreichen.

Diese Störungen umfassen unter anderem Entwicklungsspracherkrankungen, Legasthenie und Stottern.

Laut dem leitenden Autor der Studie, Srishti Nayak, PhD, Assistenzprofessor für Otolaryngology-Head und Halschirurgie, ist der Mangel an musikalischer Rhythmuswahrnehmung ein „bescheidener, aber konsistenter Risikofaktor für Entwicklungssprach-, Sprach- und Lesestörungen“.

„Die Verbindung zwischen musikalischer Rhythmusfähigkeit und Sprachsprachenstörungen zu untersuchen, war für uns von Interesse, da diese Störungen eine enorme Gesundheit und gesellschaftliche Auswirkungen haben können“, sagte Nayak, der auch Co-Regisseur des Vanderbilt Music Cognition Lab ist.

Insbesondere bei der Betrachtung der pädiatrischen Bevölkerungsgruppen ermöglicht das Erkennen des Fähigkeitsniveaus einer Person mit musikalischem Rhythmus Pflegedienstleistern, angemessene therapeutische Interventionen zu entwerfen, die viele der Probleme mit psychischen und körperlichen Gesundheit, Bildungsschwierigkeiten und negativen sozioökonomischen Ergebnissen im Zusammenhang mit Entwicklungskommunikationsstörungen angehen können. „

Srishti Nayak, PhD, Assistenzprofessor, Otolaryngology-Head und Neckchirurgie, Vanderbilt University Medical Center

Die Twin -Studien konzentrierten sich auf Verhalten bzw. Genetik und umfassten Kohorten bei VUMC und mehreren anderen Institutionen.

In einer Studie konzentrierten sich die Forscher auf Verhaltenserscheinungen einer musikalischen Rhythmus-Beeinträchtigung und untersuchten die Fähigkeit der Teilnehmer, kleine rhythmische Unterschiede wahrzunehmen und Bewegungen zu Rhythmen (z. B. Taping) zu synchronisieren sowie qualitative Daten aus selbst gemeldeten Rhythmusfähigkeiten zu analysieren. In Übereinstimmung mit ihrer Hypothese wurde festgestellt, dass schwächere Rhythmusfähigkeiten mit einer erhöhten Wahrscheinlichkeit klinischer Sprachprobleme und -störungen verbunden waren. Die Ergebnisse zeigten, dass Stottern eine bemerkenswerte Ausnahme von diesem Verein war, und die Forscher wiesen darauf hin, dass Personen, die Stottern (ED), möglicherweise rhythmusorientierten Therapien ausgesetzt waren, die die Rhythmusfähigkeiten verbessern könnten.

Forscher können sich auch auf genetische Informationen verlassen, um ein Verständnis der rhythmischen Fähigkeiten eines Teilnehmers zu entwickeln. Eine zweite Studie ergab, dass die gemeinsame genetische Architektur zwischen Rhythmus und Sprachmerkmalen einige der Variabilität erklärt, die mit Sprachfähigkeiten verbunden ist. Insbesondere die mit Rhythmus assoziierte Genetik prognostizieren die Lesewerte, eine Verhaltensmaßnahme sowie die Genetik, die mit dem Lesen selbst verbunden ist. Dies deutet darauf hin, dass Lesefähigkeiten auf Biologie zurückgreifen, die mit musikalischen Rhythmusfähigkeiten geteilt werden.

„Das Verständnis der Verbindung zwischen Musikalität und Kommunikationsfähigkeiten und Defiziten hilft uns, ein besseres Bild der Rolle dieser beiden grundlegenden Aspekte der menschlichen Wahrnehmung zu malen“, sagte Nayak. „Es ist leicht, Musik, Sprache und Lesen für selbstverständlich zu halten, weil sie uns erfüllten, aber sie sind alle hart in unser Gehirn verdrahtet. Unsere Forschung unterstreicht, dass die Verbindungen zwischen ihnen sowohl verhaltensbezogen als auch genetisch bedingt sind.“

Reyna Gordon, PhD, Associate Professor für Otolaryngologie und Co-Direktorin des Musikkognitionslabors, war der entsprechende Autor der Zeitung. Andere von VUMC verbundene Forscher umfassten Yasmina Mekki, PhD, Senior Statistical Genty Analyst; Rachana Nitin, PhD, wissenschaftliche Mitarbeiter in der Aufteilung der genetischen Medizin; und Catherine T. Bush, CCC-SLP, Sprachpathologe IV in der Abteilung für Hör- und Sprachwissenschaften.

Quellen: